« Nous ne sollicitons pas de conseils sur la meilleure manière de trier nos élèves. Nous rejetons l’idée d’avoir à le faire. » Dans de nombreuses académies se déploient ou s’annoncent des
Dans littérature d’idées, il y a littérature, et il y a idées, cela fait beaucoup, et cela peut faire peur aux jeunes lecteurices. Pourtant s’il est une littérature vivante, passionnante,
La créativité peut-elle favoriser l’inclusion ? C’est ce que tend à démontrer le projet mené par Isabelle Kesler, professeure-documentaliste au collège Théophraste Renaudot de Saint-Benoît dans la Vienne. Sur le thème
Génie célébré à travers le monde, Shakespeare est-il véritablement l’auteur de l’œuvre qui lui est attribuée ? Depuis plus de deux siècles, cette question passionne la recherche, tant il apparait peu vraisemblable
Est-il utopique d’amener à travailler ensemble des élèves de niveaux différents ? A Louviers, Manon Fouques, professeure de français, travaille en ce sens avec ses collègues de maths et de langues.
Depuis 2019, les modalités de l’EAF ont eu un effet dévastateur : l’approche de la littérature s’est réduite pour beaucoup à un empilement d’explications linéaires. Peut-on résister à la tentation ou
Au lycée de l’Iroise à Brest se déploie le projet « Je suis une carte ». S’inspirant de poèmes de l’ailleurs, de Baudelaire à Mathilde Roux, les étudiant·es du Parcours Préparatoire au
« Je dis qu’il faut être voyant, se faire voyant », proclamait Arthur Rimbaud dans sa fameuse lettre à Paul Demeny du 15 mai 1871. Et si l’élève lui-même était invité à
Peut-on faire d’une œuvre au programme une œuvre à soi ? Au lycée du Grésivaudan à Meylan dans l’académie de Grenoble, Valérie Droin a invité ses élèves à faire résonner en
L’Intelligence Artificielle est-elle plus forte que l’échange interpersonnel ? C’est la question que soulève l’expérience menée par Nicolas Bannier, professeur de français et professeur principal au lycée Mare Bloch à Strasbourg.
« Les élèves ne s’intéressent qu’à la note ! », se désole souvent le corps enseignant. Dans l’environnement numérique qui est désormais le nôtre, les outils d’enregistrement audio peuvent-ils faciliter et transformer l’évaluation
Au Journal Officiel du 3 janvier 2024 est parue la réforme du bac professionnel massivement rejetée le 14 décembre 2023 au Conseil Supérieur de l’Education. Que reste-t-il alors, sinon peut-être
La plus célèbre émission radiophonique de débat critique peut-elle inspirer un nouveau format scolaire ? Dans le cadre de l’enseignement du français, étudiantes et étudiants du Parcours Préparatoire aux Professorat des
Le 5 décembre 2023, le ministre de l’Education nationale annonçait la mise en place de groupes de niveau en français et en mathématiques pour les 6èmes et 5èmes à la
La fin de l’enseignement à distance devait-elle nécessairement sonner la fin des classes dites « virtuelles » ? C’est la question à laquelle s’est trouvée confrontée Céline Maaz. Professeure de lettres modernes, référente
Peut-on aider l’Ecole à sortir de la culture et du culte de l’écrit ? La poésie peut-elle nous y aider pour peu qu’on l’envisage comme parole, à inventer et proférer, plutôt
Face à la complexité de l’orthographe française, comment échapper au simplisme : celui de la nostalgie (la dictée) ou celui de la technologie (les plateformes numériques) ? La revue « Le français aujourd’hui »
Dans son nouvel essai, « Faire trace, les écritures de la Shoah », Maxime Decout rappelle que le projet nazi avait pour finalité de détruire le peuple juif et sa mémoire, mais
Sur un blog apps.edu, Nicolas Bannier présente une séance de 1ère pour entrer dans le recueil Mes forêts au programme de français. Cinq activités sont déployées : étude du titre à partir
Hubertine Auclert écrivait dans « Le Radical » le 18 avril 1898 « L’omission du féminin dans le dictionnaire contribue plus qu’on ne le croit à l’omission du féminin dans le droit. L’émancipation
Un professeur de français est mort, assassiné. Par-delà la sidération, quelles réflexions une telle abomination inspire-t-elle à ses collègues ? Par-delà la douleur ou la colère, peut-on croire encore ou
Est-il pertinent de ludifier l’étude de la langue au lycée ? Professeur de français dans l’académie de Lyon, Alexis Gelas a conçu un parcours d’apprentissage en 1ère autour de l’interrogation via
« Voici L’écorce incertaine, un court-métrage réalisé par la cinéaste Sira Chayer autour de poèmes extraits de Mes forêts. Le tournage a eu lieu cet été, dans la forêt où j’habite,
Comment, de septembre à juin, se construit ce lien étrange qui fait la richesse du métier d’enseignant.e ? Dans la bande dessinée « Le Lien », Mathilde Levesque, professeure de français au lycée
Diversifier les représentations pour combattre stéréotypes et discriminations : c’est le sens d’un travail mené autour d’albums pour enfants par Claire Berest, Chantal Philippe et Marina Le Lann, professeuses au
