Souvenons-nous des personnages de Marguerite Duras tentant vainement d’ériger un « barrage contre le Pacifique » : s’agirait-il désormais, au nom de la préservation de la lecture, d’en construire contre le numérique lui-même ?
Dans l’Hérault, au collège Emmanuel Maffre-Baugé de Paulhan, les 5es de Claire Pavy ont mené un beau projet pédagogique autour de la figure de la sorcière. Accompagné par le dessinateur
Le 12e défi d’écriture créative et collaborative Florilège est lancé. Après les « utopies » et les « intelligence(s) », l’édition 2026-2027 a pour thème « Ça va chauffer ! ». Dans la nature, dans
Et voilà la guerre rallumée ? En l’occurrence, après Pisa 2025, la sempiternelle et affligeante opposition entre les livres et les écrans. Et si le défi pour l’Ecole était en réalité
On le sait : bien des lycéens et lycéennes développent des stratégies pour ne pas lire les œuvres que leur impose l’Ecole. Comment combattre ce désintérêt massif ? Comment redonner du sens
Qu’il s’agisse de livres étudiés en classe ou de lectures cursives, les nouveaux programmes de 6e invitent à « lire au moins six œuvres complètes, équilibrées entre le patrimoine mondial et
La question de l’évaluation de la langue aux examens avait occupé les écrans au printemps 2026. Les médiatiques injonctions à « l’exigence », portées par le ministre, avaient fait un flop dans
Vers une année scolaire belliqueuse et passéiste ? Après l’interdiction des smartphones et des réseaux sociaux, après la promotion du nouveau service militaire national, voici que le ministre Edouard Geffray
Les jeunes ne lisent plus ! se lamente la rumeur, encore plus après PISA 2025. « Au début de chaque vacances, on va donner des listes de lectures recommandées », répond le
« Indiquez le mode et le temps de ces verbes », « Quelle est la classe grammaticale du mot souligné ? », « Quelle est sa fonction grammaticale ? » Les questions posées en français au
