Quelle place laisser à l’erreur ?

L’erreur. Un jeudi sur deux, Jacques Marpeau, docteur en sciences de l’éducation et Daniel Gostain, enseignant spécialisé, membre de la FNAREN nous proposent de décortiquer certaines notions pour en faire

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Ce que les « Teen series » ont à nous apprendre sur l’adolescence

Les séries télévisées sont omniprésentes dans notre quotidien, et plus encore dans celui des adolescent·es, à tel point que celles qui leur sont consacrées sont devenues « de réels dispositifs médiatiques

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Gratuité de l’accès à l’enseignement secondaire public

L’accès aux établissements secondaires est gratuit depuis 80 ans. Si l’accès aux établissements primaires avait été rendu gratuit en 1881, il a en effet fallu attendre le 28 janvier 1945

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Faire classe dehors : « On peut tout faire dehors ! »

Faire classe dehors est une tendance, certes pas vraiment nouvelle mais qui séduit de plus en plus. « Un élément revient fréquemment parmi les enseignants qui font classe dehors :

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Edwige Chirouter : « La philosophie avec les enfants peut pirater un peu le logiciel de l’enseignement traditionnel et classique »

« Je voudrais aussi que la philosophie soit une pratique plus coopérative et vivante » lance Edwige Chirouter dont l’ouvrage A quoi pense la littérature de jeunesse ? des enfants,

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Rodrigo Arenas : Comment mettre l’IA au service de l’éducation ?

« Qu’on le déplore ou s’en réjouisse, l’IA fait désormais partie des outils de l’éducation. Il est donc urgent et vital de s’en saisir, de nous y éduquer et d’apprendre

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Un libéré d’Auschwitz prônant la « joie à l’Ecole » : Georges Snyders

L’historien Claude Lelièvre rend hommage à Georges Snyders, libéré d’Auschwitz il y a 80 ans :  un homme d’espoir malgré tout, un exemple prônant la « joie à l’école »

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L’individualisation des apprentissages ne doit pas être réservée qu’aux enfants des bobos des métropoles !

« Notre école n’a pas besoin de nouveaux programmes, de nouveaux horaires ou de nouvelles structures, mais d’une « révolution culturelle » vers des pratiques loin des circulaires normatives »

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Quand les écoles capitalisent sur des termes non réglementés comme « mastère » ou « bachelor »

Après avoir analysé la privatisation de l’enseignement supérieur et la stratégie des écoles privées, Mathis d’Aquino revient sur la stratégie des écoles privées supérieures pour capter et capturer les futurs

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« Le lycée professionnel n’est donc pas la voie de garage que certains se plaisent à décrire »

« La formation professionnelle sous statut scolaire et universitaire résiste », indique Christian Sauce, professeur retraité de l’Éducation nationale et spécialiste de l’enseignement professionnel. Il livre son analyse des notes de la DEPP

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Le travail émotionnel des enseignants : une prise en compte nécessaire

Depuis de nombreuses années, l’actualité pointe la difficulté à attirer de futurs enseignants vers les concours de recrutement[1]. Manque de reconnaissance, dégradation des conditions de travail, complexification du métier, salaires

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Nouveaux programmes de français cycle 3 : non validés par l’AFEF !

D’un·e ministre à l’autre, les programmes continueront-ils à subir le rouleau compresseur du passéisme ? Une révision des programmes de français et de mathématiques du cycle 3 a été demandée

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La baisse de la démographie scolaire : une chance historique de réduire le nombre d’élèves par classe en France

Des classes à 20 ? c’est ce que propose ce professeur d’histoire-géographie : « Il est inutile d’inventer des dispositifs particuliers, d’imaginer une école révolutionnaire, de bricoler des groupes de

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Les différences d’apprentissage renforcent-elles les inégalités socioscolaires ?

Sollicite-t-on les élèves de la même manière quels que soient les contextes sociaux de leurs établissements scolaires ? Ou sont-iels confronté·es à des degrés d’exigences différents qui risquent insidieusement de

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Bruno Devauchelle : se former, s’autoformer en contexte numérique

La formation continue des enseignants est un incontournable du monde de l’éducation et pourtant elle pose problème. Qui se forme ? Quand se former ? Comment se former ? À

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Convention citoyenne pour l’éducation : arrêter les attendus nationaux de l’éducation

« Un débat public sur les attendus de l’éducation, porté par la démarche de convention citoyenne, permettrait de montrer que les domaines de compétences sont le reflet de l’intérêt général. Ce

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Sécurité : « Beaucoup de gens sont dans la recherche de la maîtrise de tout »

La sécurité. Un jeudi sur deux, Jacques Marpeau, docteur en sciences de l’éducation et Daniel Gostain, enseignant spécialisé, membre de la FNAREN nous proposent de décortiquer certaines notions pour en

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François Bayrou pour l’école : le grand flou

Dans cette tribune, le conseiller régional Yannick Trigance relève le flou et les manques du discours de politique générale du Premier ministre François Bayrou. « En déclarant au sujet de l’école :

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Sectorisation et désectorisation. Un passé non dépassé ?

Dans cette chronique, l’historien Claude Lelièvre revient sur le sujet cher aux libéraux et à la droite de la désectorisation. Il en souligne les enjeux, et notamment celui de la

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Geneviève Sellier : en finir avec le culte du cinéma d’auteur

Il est des livres qui sans doute agacent, mais qu’il est bon de lire. C’est le cas de l’essai, aux accents parfois pamphlétaires, de l’universitaire Geneviève Sellier Le culte de

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En 2025, je m’informe ! Comment s’abonner au Café pédagogique ?

Soyez le premier informé de votre établissement et recevez chaque matin le flash d’information du Café pédagogique, L’Expresso, gratuitement. Pour cela il suffit d’un clic.   Cliquez ici pour s’abonner

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10 ans d’incantations sur l’inclusion

« En 2024, 4990 enfants en situation de handicap sont partis en colo sur 822 893 enfants, soit un pourcentage de 0.61% » dénonce Jean-Michel Bocquet dans cette tribune. Pour lui,

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Racisme : « Sous la menace du stigmate, les individus peuvent perdre confiance en eux et moins bien réussir »

« Comment devient-on raciste ? » est une bande dessinée qui mêle témoignage, réflexion personnelle et scientifique. « J’ai peur pour mes enfants ? » écrit l’illustrateur Ismaël Meziane qui partage sa colère et ses

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Paul Eluard à Saint-Denis : un grand lycée qui vit mal

« La passivité ne peut pas être de mise quand la sécurité et le droit élémentaire à l’éducation sont ainsi mis en péril » écrit Céline Malaisé. Dans cette tribune, la présidente

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EMC et laïcité – Le legs discret de Madame Belloubet

« Cela aurait impliqué une réorientation explicite du faire pédagogique en EMC, dans le sens d’une pédagogie active et interactive. Cette révision n’a pas eu lieu, tout au contraire, puisque les

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