Le programme des Cafés historiques en région Centre est bien alléchant. Par exemple, à Blois, le 22 novembre, Pascal Ory évoquera Le Téméraire, ce journal pour enfants qui a tenté de nazifier les petits français. A Châteuaroux, le 23 novembre, Françoise Michaud-Fréjaville parlera dupetit peuple du Bas Berry au Moyen-Age et,le 6 décembre, Denis Peschanski…
Le film a été programmé pour sortir au moment des commémorations du 11 novembre et bénéficier ainsi de retombées médiatiques. Il raconte un moment de fraternisation en décembre 1914 entre soldats alliés et allemands. L’académie de Poitiers, le site CinéHig publient des fiches pédagogiques. Le film montre l’univers des premières tranchées avec un souci de…
aujourd’hui le Centre des archives du monde du travail. Il publie un intéressant dossier sur les Motte. Famille austère et fière, les Motte ont érigé un royaume industriel avec une filature – château. Une façon concrète d’aborder la bourgeoisie et ses valeurs. http://www.archivesnationales.culture.gouv.fr/camt/fr/se/indexmb.html
Dossier spécial La loi de 1905 et l’école Le Beffroi, la revue des professeurs d’histoire-géographie de l’académie de Lille, évoque la place de la laïcité dans les programmes du collège et du lycée. Elle propose une sélection de liens. http://www4.ac-lille.fr/~heg/article.php3?id_article=138 Le site de la Ligue de l’enseignement Un siècle après la loi de séparation entre…
L’académie de Toulouse publie les comptes-rendus des conférences de 2 journées de formation tenues en novembre 2004. Les contributions de Joël Kotek, Edouard Husson, Patrick Cabanel, Jean-Marc Dreyfus etc. font le point historiographique sur les génocides, Vichy et la déportation. http://pedagogie.ac-toulouse.fr/histgeo/ressources/premnouv/prem-04/genocid/genocid2.htm
« Une scolarisation du récit doit être assumée, qui requiert une réelle inscription disciplinaire (rapport au savoir, à la méthodologie, à l’évaluation). Dans ces conditions, le récit peut être un exercice susceptible de renforcer les compétences citées, et d’entraîner utilement aux épreuves canoniques des examens types Brevet ou Bac. Il est recevable institutionnellement comme pratique de…
Le bac pro en 3 ans (au lieu de 4) est appelé à se répandre. Il oblige les enseignants à jongler avec les programmes. Une équipe versaillaise publie, dans Interlignes, des tableaux synoptiques sur les contenus disciplinaires à transmettre. Dans l’attente d’instructions officielles, ils peuvent aider les enseignants à construire leurs progressions. http://www.lettres-histoire.ac-versailles.fr/article.php3?id_article=184
Jérôme Chevalier nous offfre de nombreux diaporamas accessibles au format Powerpoint ou Flash : la Guerre Froide, les phases de la Première Guerre mondiale, la Seconde Guerre mondiale, le sacre de Napoléon, le Serment du Jeu de Paume, le Jugement dernier etc. http://artic.ac-besancon.fr/histoire%5Fgeographie/new_look/nouveautés/collège/novcol.htm
Ce site très bien présenté affiche de nombreuses photographies sur la Pologne occupée par l’Allemagne, Varsovie et sa révolte. Malheureusement les limites de cette expérience sont atteintes quand le site évoque les juifs polonais. On sait ce que fut leur sort. Or pour illustrer ces victimes là, le site ne donne à voir que des…
Alain Houot propose sur le site académique marseillais une collection de cartes historiques comprenant un logiciel de cartographie. Les élèves peuvent donc réaliser en direct une carte. Parmi les cartes disponibles : le croissant fertile, les royaumes barbares, la France en 1793, l’Europe sous l’Empire etc. http://www.ac-reims.fr/datice/hist-geo/carto/cartohistoire/index.html
Vincent Marie nous offre, sur CinéHig, une remarquable fiche pédagogique pour l’étude du Procès d’Orson Welles. http://cinehig.clionautes.org/article.php3?id_article=190
Qu’est ce qu’un Européen ? Comment enseigner l’histoire de l’Europe ? Quel est son avenir ? Autant de questions qui seront au coeur du festival du film d’histoire de Pessac, du 23 au 28 novembre, qui a pris comme thème central l’Europe. Le festival c’est des débats avec des historiens, des rencontres avec des réalisateurs,…
Interlignes, la revue des Lettres Histoire de Versailles, consacre son numéro 29 aux compétences d’écriture des élèves. Et il est vrai qu’en BEP ou bac pro, la question de la trace écrite se pose dans un cadre très particulier. Le numéro apporte des contributions qui savent faire le lien entre une solide réflexion théorique et…
De 1940 à l’été 1943, à Aulnay de Saintonge, Louis Arrivé a tenu son journal quotidien. Il raconte la vie au jour le jour avec l’occupant, à la fois craint, haï et compagnon quotidien que l’on côtoie. La vie économique, le ravitaillement prennent une grande place dans ce journal. Un récit très précis et très…
Un IDD réalisé en histoire et arts plastiques. Les élèves ont analysé les images et travaillé sur leur symbolique. Le travail s’appuie sur l’excellent site de la BNF : le bestiaire médiéval. Le site fait découvrir aussi bien la vie des animaux au quotidien que les animaux dans la littérature médiévale. http://pedagogie.ac-toulouse.fr/col-puy-alon-souillac/sitanimx/indexanix.htm http://expositions.bnf.fr/bestiaire/index.htm
Zéro de conduite analyse ce film de fiction sur un moment tragique de l’histoire parisienne. http://cinema-education.fluctuat.net/blog/La+s%E9ance+du+mois.html
Sur Cinéhig, Yvan Hochet montre pourquoi et comment il utilise des extraits de film pour faire une éducation au cinéma et aussi faciliter la préparation de l’examen. Au total 29 extraits pour accompagner les 32 leçons de l’année. http://cinehig.clionautes.org/article.php3?id_article=193
Les travaux de Hervé Bois sur la colonisation en Nouvelle Calédonie sont connus des lecteurs du Café. H. Bois s’est beaucoup appuyé sur la mémoire orale, ou si l’on préfère « la mémoire indigène », pour mieux appréhender la colonisation. Il appelle les historiens à recueillir ces témoignages et les profs d’histoire – géographie à faire travailler…
La direction de l’évaluation (DEP) du ministère de l’éducation nationale, à la demande de l’Inspection générale, a lancé une enquête auprès d’un échantillon de 1200 professeurs d’histoire – géographie et 3000 élèves des collèges. Elle vise à apprécier les pratiques d’enseignements et d’appréhender l’image que les enseignants ont de leur discipline. Une enquête parallèle a…
Pratique importée des Etats-Unis, le basket ball compte plus de 400.000 licenciés en France. Pourtant le basket semble porteur de références culturelles différentes dumodèle américain. L’INSEP et l’université de Saint-Quentin en Yvelines organisent les 29 et 30 novembre un colloque international sur ces rapports entre pratique sportive et culture, entre l’hexagone et les amériques. http://www.chcsc.uvsq.fr/colloques/coll_basket.htm
Le site Histoire-image met en valeur ses collections de photographies qui permettent d’appréhender plus directement la France du 19ème. On y retrouve des daguerréotypes, des images du vieux Paris etc. Mais c’est sur Gallica que l’on peut voir une large collection des oeuvres d’Atget (fin 19ème). Le Lhivic travaille sur l’histoire de la photo et…
Sur le site d’un collège, Anne Calvet publie les fiches méthodologiques des dossiers de recherche réalisés par les élèves de 4ème et 3ème : comment organiser le travail, chercher des informations etc. http://automne-lg-couserans.ac-toulouse.fr/html/intranet/histoiregeo/
Les salles de lecture du Centre historique des archives nationales seront fermées à compter du 10 décembre et rouvriront au Caran à partir du 3 janvier 2006.
– A la Une : Un appel pour une histoire de la colonisation Pour le prof – Le récit dans La Durance – Offensive sur les manuels d’histoire – Les cafés historiques – Le ministère enquête – La photographie et l’histoire – Le basket entre France et amériques – A Forgotten Odissey – Poland at…
Robert Frank, Paris I, dans une conférence publiée sur le site académique de Rouen, revient sur le traditionnel découpage historique des relations internationales et demande à mettre en valeur le tournant des années 1970-75. Pour lui, depuis 1973, « les deux super-Grands ne contrôlent plus la situation, c’est un désordre mondial… On n’est pas sorti du…
