Quelle est la place du débat dans l’Ecole française ? Pour traiter cette question, la revue de l’AFAE (Administration & éducation n°172) convoque à al fois Alain Boissinot, ancien Dgesco,
![Daphné Jacamon : A la découverte de l’oral du lecteur](https://cafepedagogique.net/wp-content/uploads/2021/12/0612213.jpg)
Témoigner de son expérience d’une œuvre littéraire : telle est désormais la tâche de l’élève dans la 2nde partie de l’oral de français au baccalauréat. Comment préparer à cet exercice
![Ressources pour le quart d’heure de lecture](https://cafepedagogique.net/wp-content/uploads/2021/12/06122112.jpg)
Professeure de lettres à la cité scolaire Dupleix de Landrecies dans l’académie de Lille, Peggy Bernadat recense et partage sur un riche et précieux mur padlet des ressources pour favoriser
![Emilie Gracia : Au web, citoyennes !](https://cafepedagogique.net/wp-content/uploads/2021/10/1810212-1.jpg)
Comment éduquer aux réseaux sociaux pour apprendre y exercer sa citoyenneté plutôt que s’y livrer à la haine ? En 1791, Olympe de Gouges transforme la « Déclaration des Droits
![Quand des professeur.es de lettres participent à un hackathon](https://cafepedagogique.net/wp-content/uploads/2021/10/18102113.jpg)
Peut-on repenser la formation des enseignant.es pour favoriser collaboration et créativité ? Les 12 et 13 octobre, au lycée Les Bruyères à Sotteville-les-Rouen, 40 professeur.es de lettres ont participé à
![Quand les 6èmes font la lecture aux maternelles](https://cafepedagogique.net/wp-content/uploads/2021/10/18102114-1.jpg)
Au collège François Lorant de Moncontour dans l’académie de Rennes, des 6èmes ont préparé, animé, puis enregistré une séance de lecture à destination des enfants de l’école maternelle voisine. Les
![M. Hamon et S. Canet : Créer un carnet numérique d’écrivain](https://cafepedagogique.net/wp-content/uploads/2021/10/1110213-1.jpg)
On connait le carnet de lecteur, centré sur la réception de l’œuvre : et si on amenait aussi les élèves à créer un carnet d’écrivain, centré sur la production de
![Hélène Dargagnon : A la découverte du chemin de lecture](https://cafepedagogique.net/wp-content/uploads/2021/10/11102113-1.jpg)
Au collège REP+ Les Provinces à Cherbourg, Hélène Dargagnon demande à ses élèves de créer des chemins de lecture. But : rendre compte de la compréhension d’un document écrit, d’un
![Question de grammaire ou grammaire en question ?](https://cafepedagogique.net/wp-content/uploads/2021/10/11102114-1.jpg)
Question de grammaire à l’oral de français au baccalauréat, parution d’une « Terminologie grammaticale » institutionnelle : la grammaire a fait son grand retour en instrumentalisant les savoirs et les
![Florence Lhomme : Quand une œuvre cesse d’être virtuelle](https://cafepedagogique.net/wp-content/uploads/2021/10/0410213-1.jpg)
Et si les récentes périodes de travail à distance avaient mis les professeur.es de lettres face à leur défi essentiel : réduire la distance, en particulier entre les élèves et
![Sarah Pépin-Villar : A l’école théâtrale de la parole](https://cafepedagogique.net/wp-content/uploads/2021/09/2709213.jpg)
Le numérique peut-il aider à travailler autrement les compétences orales en général et l’approche du texte théâtral en particulier ? Assurément pour Sarah Pépin-Villar qui en exploite bien des capacités
![Céline May-Nocera : Un réseau social de formation en lettres](https://cafepedagogique.net/wp-content/uploads/2021/08/3008213.jpg)
A la rentrée 2019, pour faire face nouveaux programmes de français, Céline May-Nocera, enseignante dans l’académie de Nice, crée un groupe d’échanges sur le réseau Facebook. A la rentrée 2021,
![Thibault Lambert : Prof de français en classe coopérative](https://cafepedagogique.net/wp-content/uploads/2021/07/0507213.jpg)
Comment favoriser au collège une démarche de coopération, de projet, d’autonomie ? Un bel exemple en est donné au collège Edouard Vaillant à Gennevilliers avec la « 4èCINC » :
![Claire Augé : Cordes vocales et sensibles au lycée](https://cafepedagogique.net/wp-content/uploads/2021/06/2806214.jpg)
Et si l’oral au lycée devenait autre chose qu’un mode artificiel d’évaluation : une pratique, un travail, une poétique ? Au lycée Charlie Chaplin à Décines, les 2ndes de Claire
![Quand les élèves sortent des autrices de l’oubli](https://cafepedagogique.net/wp-content/uploads/2021/06/28062113.jpg)
Comment sortir de l’invisibilité les écrivaines que tend à effacer l’histoire littéraire officielle, celle-là même, idéologique, que véhicule l’Ecole ? C’est l’ambition de l’association « Le deuxième texte » qui
![Lire Montaigne pour faire l’essai des autres et de soi](https://cafepedagogique.net/wp-content/uploads/2021/06/28062115.jpg)
L’humaniste Montaigne aurait-il inventé en son temps le « sujet lecteur » ? Lire Montaigne à la manière de Montaigne : tel est le beau projet d’appropriation que Joachim Arthuys
![Un carnet autobiographique pour aller de la 3ème à la 2nde](https://cafepedagogique.net/wp-content/uploads/2021/06/21062114.jpg)
L’objet d’étude « se raconter, se représenter » est au programme du français en 3ème. A Longuenesse, Christelle Lacroix et Virginie Paresys le prolongent en confiant en fin d’année aux
![Fabienne Plégat-Soutjis : Cercle vertueux de créativité en cycle 3](https://cafepedagogique.net/wp-content/uploads/2021/06/2106213.jpg)
La pédagogie de projet peut-elle aider à relier les cycles, les disciplines, les arts, les genres, les élèves ? Au collège André Abbal de Carbonne en Occitanie, les 6èmes de
![Marie-Claude Pignol : Un commando poétique pour finir l’année en beauté](https://cafepedagogique.net/wp-content/uploads/2021/06/1406212.jpg)
« Comment donner du sens aux dernières heures de cours de la dernière journée d’une année somme toute assez étrange et éprouvante ? » Question pertinente posée par Marie-Claude Pignol,
![Le Rouge ou le Noir ? Problématiser l’écriture d’appropriation](https://cafepedagogique.net/wp-content/uploads/2021/06/14062114.jpg)
L’écriture d’appropriation peut-elle aider à s’approprier aussi la problématique d’étude de l’œuvre ? Nouveau défi pour les lycéen.nes de l’Iroise à Brest dans le cadre de leur scriptorium numérique i-voix
![A lire : Un éloge paradoxal du « mauvais lecteur »](https://cafepedagogique.net/wp-content/uploads/2021/06/14062115.jpg)
Bon lecteur, celui qui déchiffre, comprend le sens explicite et implicite de l’œuvre, perçoit les intentions de l’auteur, analyse ses choix d’écriture, inscrit le texte dans une histoire et des
![Réaliser une émission de radio sur les réseaux sociaux](https://cafepedagogique.net/wp-content/uploads/2021/06/14062116.jpg)
Les réseaux sociaux, ce sont les jeunes qui en parlent le mieux ? A écouter : une émission écrite, enregistrée et montée par les élèves de 3ème de la classe
![Déborah Lepoder : Jouer avec la langue au collège](https://cafepedagogique.net/wp-content/uploads/2021/06/0706214.jpg)
Transformer l’enseignement du français en vivants ateliers de manipulation de la langue ? C’est le pari de Déborah Lepoder, professeure de collège à Essarts-en-Bocage en Vendée. Trousseau de mots, cartes
![Travailler en groupes l’étude transversale de l’œuvre](https://cafepedagogique.net/wp-content/uploads/2021/06/07062115.jpg)
Professeure de lettres au lycée Paul Valéry à Meknès, Véronique Arbault met en place un dispositif inspirant pour travailler l’étude d’ensemble d’une œuvre : le « remue-méninges » avec fiches
![Utiliser La Digitale en lettres](https://cafepedagogique.net/wp-content/uploads/2021/06/07062116.jpg)
La Digitale est une plateforme développée par Emmanuel Zimmert : libre, sécurisée, gratuite, sans publicité, elle offre aux enseignant.es un panel d’outils très large pour faire travailler les élèves en