Où va l’enseignement du français au lycée ? Dans les salles des personnels ou les réseaux enseignants s’exprime actuellement, et comme chaque année, un sentiment d’accablement des professeur.es face au
Le numérique a démocratisé l’écriture : l’Ecole peut-elle à son tour se libérer de ses traditions pour explorer de nouveaux supports, formats et enjeux ? Les Journées Interacadémiques des Professeurs Documentalistes, qui
Étudier des œuvres d’écrivaines avec les élèves, certes mais lesquelles ? En ce qui concerne les contes, il y a de la matière : à la fin du 17ème siècle, les conteurs
L’Intelligence Artificielle est-elle compatible avec les humanités ? Après l’engouement ou l’effroi des premiers temps, quel regard plus distancié portent des professeur.es de lettres sur l’I.A., en particulier l’I.A. générative telle
Dans la nouvelle rubrique « Philosophie » du Café pédagogique, Hans Limon, professeur de philosophie au lycée Louis Massignon d’Abu, livre son analyse de la place de la philosophie depuis la réforme du
Peut-on toujours penser que l’éducation n’est pas une marchandise mais un bien commun ? Peut-on encore considérer que le numérique appartient à tous et toutes ? Le 7 avril 2023 à Rennes,
Peut-on faire de la pluralité des langues une chance pédagogique ? Voilà un défi que l’Ecole a tout intérêt à relever selon Estelle Gust, professeure de français au lycée Victor Hugo
Amener les élèves à se faire Petits Poucets de la poésie : c’est le beau travail de Claire Augé avec ses 5èmes du collège Champollion à Grenoble. Les élèves ont composé
Amener les élèves à écrire à partir de contraintes syntaxiques pour « donner le goût et le sens du travail de la langue » : Grégory Devin, professeur de collège à Bricquebec, et Benjamin
Le Café pédagogique vous propose une nouvelle série d’articles, coordonnés par Hans Limon, professeur de philosophie au lycée Louis Massignon d’Abu Dhabi, sur l’enseignement français à l’étranger. Hans Limon proposera
Comédien ou une comédienne de la pièce que vous avez lue, vous voilà nommé·e à la cérémonie des Molières ! Mission : écrire le discours qu’il faudra prononcer en public … Voilà la
La dissertation sur œuvre est un des sujets de l’E.A.F. Peut-on désinhiber les élèves face à un exercice académique qui s’avère chaque année peu choisi ? Au lycée Olympe de
Du 10 au 12 mai 2023 se déroulera la 3ème édition du colloque international sur l’enseignement de la littérature avec le numérique. Il s’agira d’explorer « l’éclatement des formes, des théories
Y a-t-il encore de la place pour l’écriture créative au lycée ? Comme on le sait, la réforme Blanquer des programmes a supprimé « l’écriture d’invention » pour faire du français une discipline
En ce mois de mars 2023, sur le thème des frontières le « Printemps des poètes » abat les murs des classes, libère les pratiques enseignantes, ouvre les horizons des élèves. Le
La lecture à voix haute, objet d’apprentissage Pour lire à voix haute, il faut avoir compris le texte. Il faut savoir lire pour déclamer un texte et être un lecteur
Par-delà les changements de noms au fil des modes ou des idéologies, où en est réellement l’étude de texte dans l’enseignement du français ? Cette « approche analytique de la littérature » est
Aborder en 4ème un roman long et difficile comme La Bête humaine de Zola, c’est possible ? Oui, démontrent Marie Pigache au collège Barbey d’Aurevilly de Saint-Sauveur-le-Vicomte et Marie-Lyse Martin au collège
Au collège Les Acacias au Havre, les 5èmes d’Ophélie Jomat ont osé s’approprier deux poèmes d’Arthur Rimbaud en les réécrivant. Après avoir travaillé l’expression des sens, l’enseignante a donné cette
En 2008, le Conseil de l’Europe a appelé à « l’élimination du sexisme dans le langage et la promotion d’un langage reflétant le principe d’égalité entre les femmes et les hommes. » Peut-on enfin faire résonner cet appel dans les cours de français ? Professeure de lettres dans l’académie de Rennes, Eléonore Baude nous y aide.
Enseigner le français « de la maternelle à l’université », c’est l’ambitieux objet de réflexion et de travail que se donne dans sa devise l’Association Française pour l’Enseignement du Français : le dernier
« Opérer une restitution de lecture imagée et oralisée » : c’est l’invitation de Céline Retrouvey à travers le « Bookboard », une sorte de pêle-mêle où l’élève épingle des images pour « donner corps à
Faire ensemble l’expérience de la littérature et celle de la citoyenneté, c’est possible ? Assurément, démontre Stéphanie Lokoli à travers son projet « Coloration judiciaire ». Le travail est mené en 4ème au
Les recueils Les Fleurs du Mal de Baudelaire et Alcools d’Apollinaire sont au programme du français en 1ère : comment faire de leur lecture un événement ? et, simultanément, de l’écriture un
Jeudi 23 février, Philippe Meirieu s’est invité dans la classe de Marie Soulié afin de découvrir la pratique de l’enseignante, adepte de la classe inversée. Marie Soulié, les lecteurs du
