Au lycée de l’Iroise à Brest se déploie le projet « Je suis une carte ». S’inspirant de poèmes de l’ailleurs, de Baudelaire à Mathilde Roux, les étudiant·es du Parcours Préparatoire au
« L’École des lettres » publie un essai de Thomas Lavachery : « L’Artisanat du roman. Initiation à l’écriture créative ». A cette occasion, elle propose le 27 mars une après-midi sur le thème «
« Je dis qu’il faut être voyant, se faire voyant », proclamait Arthur Rimbaud dans sa fameuse lettre à Paul Demeny du 15 mai 1871. Et si l’élève lui-même était invité à
Pour l’Afef, association française pour l’enseignement du français, les groupes de niveau – tels que voulu par Gabriel Attal, « c’est la désorganisation programmée des classes de collège contre laquelle l’AFEF
Claire Lommé, professeure de mathématiques en collège jusqu’en juillet dernier, est aujourd’hui coordinatrice ULIS. Elle partage son expérience avec les lecteurs et lectrices du Café pédagogique. Dans cette chronique, elle
Au Collège de Coutach à Quissac, les élèves d’Amanda Robert ont été amenés à créer et partager les images que fabrique chaque lecteur sans son « cinéma intérieur ». L’appropriation visuelle
« Avec le recueil d’Hélène Dorion, la littérature qu’on fréquente pour soi devient aussi celle qu’on transmet aux élèves. Je me réjouis pour eux et leurs classes qu’ainsi soit illustré ce
Peut-on faire d’une œuvre au programme une œuvre à soi ? Au lycée du Grésivaudan à Meylan dans l’académie de Grenoble, Valérie Droin a invité ses élèves à faire résonner en
Professeure de français au collège Daniel Argote à Orthez, Marie Soulié mobilise et explore depuis bien des années les ressources du numérique pour revitaliser, diversifier et enrichir la pédagogie. Dans
L’Intelligence Artificielle est-elle plus forte que l’échange interpersonnel ? C’est la question que soulève l’expérience menée par Nicolas Bannier, professeur de français et professeur principal au lycée Mare Bloch à Strasbourg.
Au collège de l’Iroise à Brest, les élèves allophones du dispositif UPE2A ont réalisé une émission sur le thème « Une bouteille à la mer » proposé par le festival radio Longueur
Quel travail mener avec les élèves avant et après la vision d’un film ? Professeur de français au collège Antoine Coysevox à Paris, Antoine Marteil en partage un exemple, transférable, autour
« Les élèves ne s’intéressent qu’à la note ! », se désole souvent le corps enseignant. Dans l’environnement numérique qui est désormais le nôtre, les outils d’enregistrement audio peuvent-ils faciliter et transformer l’évaluation
Sur son site « Voyage dans les livres », Elise, « professeure de Français passionnée », partage un document conçu pour aider ses élèves de 3ème à nommer leurs émotions de lecteurs et lectrices.
Au Journal Officiel du 3 janvier 2024 est parue la réforme du bac professionnel massivement rejetée le 14 décembre 2023 au Conseil Supérieur de l’Education. Que reste-t-il alors, sinon peut-être
La plus célèbre émission radiophonique de débat critique peut-elle inspirer un nouveau format scolaire ? Dans le cadre de l’enseignement du français, étudiantes et étudiants du Parcours Préparatoire aux Professorat des
Professeure de français au lycée Jacques Vaucanson à Tours, Claire Tastet a réalisé un jeu de l’oie numérique pour inviter ses élèves à travailler la poésie par la créativité et
Le 5 décembre 2023, le ministre de l’Education nationale annonçait la mise en place de groupes de niveau en français et en mathématiques pour les 6èmes et 5èmes à la
Dans leur « fabrique littéraire » en ligne, les élèves de Sébastien Michel font vivre la littérature tout au long de l’année au lycée Jules Lesven à Brest. Ainsi le recueil de
La fin de l’enseignement à distance devait-elle nécessairement sonner la fin des classes dites « virtuelles » ? C’est la question à laquelle s’est trouvée confrontée Céline Maaz. Professeure de lettres modernes, référente
Le kamishibai est une sorte de théâtre ambulant d’origine japonaise : l’histoire s’y raconte en faisant défiler des séries d’images dans un théâtre en bois. Enseignante au collège REP Léonard de
Peut-on aider l’Ecole à sortir de la culture et du culte de l’écrit ? La poésie peut-elle nous y aider pour peu qu’on l’envisage comme parole, à inventer et proférer, plutôt
« Parmi les personnages que rencontre Mondo, lequel pourrait être ton ami ? Pourquoi ? » Dans le cadre de l’étude d’un ouvrage de Le Clézio, c’est la question que pose Stéphanie
Sur le site lettres de l’académie de Lille, Guillaume Vasseur partage un exemple de « lecture orchestrée » en 3ème. L’activité porte sur un poème de Marianne Cohn et ouvre une séquence
Face à la complexité de l’orthographe française, comment échapper au simplisme : celui de la nostalgie (la dictée) ou celui de la technologie (les plateformes numériques) ? La revue « Le français aujourd’hui »
