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Dans Créatures fantastiques du Japon, leur dernier ouvrage magnifiquement illustré par Nina Hayer, Chris Lavaquerie-Klein et Laurence Paix-Rusterholtz nous embarquent « au cœur de la culture japonaise » dans les aventures de
Un parcours ludique pour proposer une sélection de romans ajustés aux souhaits des adolescent·es : c’est ce que propose Benjamin Martin, professeur-documentaliste à Paris. « Il peut être complexe de recommander un
L’Intelligence Artificielle a-t-elle sa place dans les pratiques de classe ? Au collège des Acacias au Havre, Ophélie Jomat a amené ses 4èmes à tester différentes IA génératives d’images. Le défi
A La Seyne-sur-Mer, au collège Henri Wallon, les 6èmes ont enregistré des podcasts pour aider les CM2 à réussir leur rentrée en collège. Le travail a été mené en séances
Corrigeant des écrits du bac 2024, des collègues ont exprimé leur étonnement face à certaines copies : soigneusement structurées et rédigées, elles présentent un canevas parfait d’idées attendues et d’exemples
« Des élèves qui tournent autour du prompt » : Raphael Heredia présente une séance EMI 6ème de 2 heures menée au CDI pour explorer la production d’images par l’Intelligence Artificielle générative. Le travail
Apparu à la fin du XIXème siècle, l’arpentage consiste à découper un ouvrage en plusieurs parties distribuées aux membres d’un groupe qui en partagent ensuite la lecture. Issue de l’éducation
L’Ecole aurait-elle tort de célébrer la Lecture à la façon qui est si souvent la sienne ? C’est une des questions fortes que soulève un passionnant ouvrage de Cécile Barth-Rabot,
Que faire du matériel de webradio dont s’équipent de nombreux établissements scolaires ? Au collège Les Villanelles à Rougemont dans le Doubs, Margaux Fusier, enseignante de lettres, et Valérie Angst, professeure
Le sait-on ? « Pendant presque 3 siècles, le terme « écrivain » désigne tous ceux qui manient la plume : scribes, clercs, secrétaires, (…) jusqu’ à l’écolier qui s’assoit au banc des écrivains ». Ce n’est
La créativité peut-elle favoriser l’inclusion ? C’est ce que tend à démontrer le projet mené par Isabelle Kesler, professeure-documentaliste au collège Théophraste Renaudot de Saint-Benoît dans la Vienne. Sur le thème
Au lycée Ruffié de Limoux, Véronique Gardair – professeure documentaliste – fait régner une « discipline de chantier » dans son CDI. Effractions littéraire, projet Start’up ou encore radio, l’enseignante connue pour
« Par Jupiter ! Octavius, le grand Octavius, il est… il est… étendu dans le tablium ! Il ne respire plus ! Il est comme pétrifié ! Au secours !
Aider les élèves à se sentir moins seul·es et moins démuni·es face à « leurs questionnements et leurs ressentis », à trouver leur « place dans le collectif » et
« Je crois aux forces de l’écrit », proclamait le ministre de l’Education nationale en septembre 2023 : les jeunes ne l’ont pas attendu pour faire de l’écrit une pratique, intense, variée, authentique, plutôt
Pourrait-on en finir avec le stéréotype de « la dame du CDI qui passe son temps à dire chut » ? Autrement dit, l’Education nationale est-elle disposée à reconnaitre et valoriser enfin les profs docs
« Accorder aux professeurs-documentalistes un rôle de coordination dans la mise en œuvre du programme de l’éducation au numérique au sein des établissements scolaires et, en conséquence, revaloriser ce corps, notamment
A quand une véritable reconnaissance pour les professeur·es documentalistes ? En annonçant le 8 novembre, devant la commission sénatoriale, l’intégration de l’EMI à l’EMC, sans un mot pour le travail
Des pamphlets surmédiatisés (« La fabrique du crétin digital », « Faites-les lire ! ») ont relancé la guerre entre les livres et les écrans : et si le numérique favorisait au contraire les pratiques
Hubertine Auclert écrivait dans « Le Radical » le 18 avril 1898 « L’omission du féminin dans le dictionnaire contribue plus qu’on ne le croit à l’omission du féminin dans le droit. L’émancipation
Pour rendre hommage au professeur de lettres Dominique Bernard, que nous reste-t-il, sinon des mots dérisoires, mots ciselés et gravés dans la pierre, mots du silence, mots de la poésie
Et si on envoyait des carte postales depuis son lieu de vie plutôt que de vacances ? Et si la carte postale se faisait sonore plutôt que visuelle ? Au collège Lionel
Addiction, manipulation, troubles cognitifs, isolement, cyberviolence … : peut-on dépasser les préjugés sur les relations entre « les-z-enfants-z-et les-z-écrans » tout en prenant en considération de légitimes interrogations sur le numérique ? Un
Diversifier les représentations pour combattre stéréotypes et discriminations : c’est le sens d’un travail mené autour d’albums pour enfants par Claire Berest, Chantal Philippe et Marina Le Lann, professeuses au
