Reuter ICEM108 heures.C’est le volume annuel dégagé par la suppression du samedi matin. A quoi servira-t-il ? La réponse devrait être trouvée dans les deux mois à venir, si on
Par Lucie GILLET Les méandres du Net sont incommensurables, alors pour faciliter vos recherches, si vous vous intéressez à la littérature jeunesse pour vos classe, nous avons tenté de débroussailler
Par Lucie Gillet Parce qu’il est indéniable que la fréquentation des livres, des albums ouvre l’appétit et suscite le désir de lire, allons encore plus loin… Offrons à nos élèves
Notre collègue de Nancy-Metz, Michelle Henry, recommande sur e-teach ces deux chansons pour débutants : « do you like bananas? » with a matching exercisehttp://perso.orange.fr/merryprof/co/do_you_like/do_you_like1.htmthe video for « Do you like waffles? »http://fr.youtube.com/watch?v=UtlaTNI1TaU et

Par Lucie GILLET Deux albums pour nos classes : Les éditions Rue du monde, fondées par Alain Serres, autrefois collègue instituteur en maternelle nous proposent pour cette rentrée deux très

Bentolila chargé de refonder l’école maternelle : « Vous identifierez les réformes qui vous semblent nécessaires à une refondation de l’école maternelle en abordant notamment les contenus,les outils et les publics
« On constate qu’il y a une grande hétérogénéité dans l’acquisition des compétences langagières. Les élèves n’ont pas nécessairement le même niveau de maîtrise pour chacune d’elles. Aussi est-il difficile de
La lettre d’information de Primlangues vous informe des nouvelles ressources disponibles sur son site. Pour vous abonner:http://www.primlangues.education.fr/php/lettre-information_formulaire.phppour voir les archives:http://www.primlangues.education.fr/php/lettre-information_archives.phpdans le dernier numéro (42), j’ai noté : – La liste
« On constate qu’il y a une grande hétérogénéité dans l’acquisition des compétences langagières. Les élèves n’ont pas nécessairement le même niveau de maîtrise pour chacune d’elles. Aussi est-il difficile de
« On constate qu’il y a une grande hétérogénéité dans l’acquisition des compétences langagières. Les élèves n’ont pas nécessairement le même niveau de maîtrise pour chacune d’elles. Aussi est-il difficile de