L’académie de Strasbourg met en ligne deux séquences. La première porte sur l’âge industriel (4ème) et comprend problématique, pistes de travail et trace écrite. La seconde propose l’utilisation des peplums
Sur le site nantais, Hervé Bois nous offre quelques pistes et exemples d’itinéraires de découverte. En quelques pages il présente les textes officiels, quelques adresses pour découvrir la pédagogie de
Selon S&T Presse SA, un vaste programme américain réalise la numérisation complète de la Rome antique en 3D. Ces technologies sont de plus en pus fréquemment utilisées dans les universités
Le site niçois publie deux exercices interactifs sur le château fort et le pouvoir impérial byzantin à travers les mosaïques de Ravenne. http://www.ac-nice.fr/histgeo/multim/exo.htm
Le ministère de la Culture nous offre une visite virtuelle de l’abbaye d’Auxerre. On peut ainsi naviguer dans le bâtiment à différentes époques du Vème siècle à la fin du
Sur le site de Nice, plusieurs travaux intéressants sur la Grèce et Rome par Mathieu Sieye (Grasse), Philippe Briand (Menton), Mireille Comba et Véronique Frantz (Carros) et Bernard Argiolas (La
« Blanc mengier d’un chappon. Cuisez-le en eau jusqu’à qu’il soit bien cuit, et broyez des amandes à grand foison, et du blanc d’un chappon bien broyé, et défaites de vostre
Sylvain Weisse propose sur son site une visite virtuelle de plusieurs monuments au programme des classes de 5ème et 4ème : château de Versailles, Invalides, abbaye du Thoronet, Florence; ainsi
Les IPR de Créteil, J. Jalta et M. Héron, publient dans le numéro 16 de la revue académique « Echelles » une réflexion sur les itinéraires de découverte, particulièrement sur leur organisation
A. Mongella et M. Roussillat publient un dossier documentaire sur une fonderie sarthoise. Les élèves bénéficient d’une aide en ligne sur les différents documents. http://perso.wanadoo.fr/ulysse72/site/index2.htm
Deux collègues de l’académie de Grenoble nous proposent des fiches bien concrètes pour amener les jeunes collégiens à réfléchir sur leur attitude et leurs méthodes de travail. « Comment bien travailler
Philipe Charlet, sur le site académique d’Orléans-Tours, publie des fiches de travail pour traiter les programmes de 6ème et 5ème. Les élèves font largement appel aux ressources multimédia : atlas,
Une équipe d’enseignants publient sur le site de Grenoble des fiches méthodologiques : comment bien travailler en cours, une fiche d’auto-évaluation, des exemples de contrat de classe. http://www.ac-grenoble.fr/histoire/didactique/college/contrat/index.htm
Ce site présente des églises romanes d’Auvergne et restitue une partie de son environnement : vie quotidienne, cultes populaires etc. http://cantalroman.free.fr/
Thierry Hatt, au retour d’un voyage en Egypte, met à la disposition des enseignants plus de 600 photos concernant les monuments de l’Egypte antique mais aussi les paysages ruraux et
Jean-François Bradu avait réalisé un site exceptionnel sur la Grèce antique. Il ouvre maintenant des pages consacrées aux Celtes. Le dossier s’ouvre sur une présentation générale de la civilisation celtique
Ce site américain propose une découverte interactive des grands sites historiques du Val de Loire : Chinon, l’abbaye de Fontevraud, Villandry. Une réalisation de grande qualité et en français qui
Dans le cadre de la sortie en salles du film « Le dictateur », France 5 met en ligne un site à destination des enseignants et du public jeune et lance un
Le site de Grenoble offre des progressions pour tous les niveaux. Par exemple celles de C. Jacquier pour les programmes de sixième, quatrième et troisième. http://www.ac-grenoble.fr/histoire/programmes/college/sixieme/prog6jacquier.htm http://www.ac-grenoble.fr/histoire/programmes/college/quatriem/prog4jacquier.htm http://www.ac-grenoble.fr/histoire/programmes/college/troisiem/prog3jacquier.htm
Le ministère de la Culture ouvre un nouveau site consacré à la mastaba d’Akhethétep. Nous sommes invités à une visite virtuelle, richement documentée. Le site présente le monument, les recherches
Depuis 5 ans, le concours « Histoires croisées » fait travailler ensemble des collégiens français et québécois sur le passé commun aux deux communautés nationales. Chaque équipe associe des élèves des deux
Le cédérom « J’ai vécu au XVIIIème siècle » est une immense base documentaire assistée qui permet de réaliser des travaux pluridisciplinaires (lettres – histoire par exemple). Le maniement en est simple
