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Les régimes passent. La variété des estimations des mouvements sociaux reste. Selon la FSU, 30% des enseignants du primaire et 25% du secondaire étaient en grève le 31 janvier dans

Dans une lettre adressée le 31 janvier au Défenseur des droits, la ministre de la réussite éducative confirme sa mobilisation pour la scolarisation des enfants Roms.  » Les services de

Déjà dotée d’un projet éducatif local, avec une municipalité de gauche, la ville de Blois optera très probablement pour l’attente. En novembre 2012, nous avions rencontré Yann Bourseguin, maire adjoint

Presque 200 acteurs de la formation et de la recherche se sont réunis les 23 et 24 janvier à Lyon pour participer au colloque inaugural de la chaire Unesco sur

Parce que l’exercice du métier d’enseignant est au coeur de la refondation de l’Ecole, la Revue du GFEN, Dialogue, consacre son numéro de janvier au « travail sur le métier ». Elle

Serge Leblanc, maitre de conférences à l’université de Montpellier, en ergonomie de la formation, FOAD-TICE, directeur du laboratoire LIRDEF : Vidéo formation « orientée-activité » : principes de conception et

Patrick Mayen, professeur à l’université de Bourgogne en didactique professionnel, responsable de recherches à AGROSup Dijon : Apprendre en situation de travail : à quelles conditions ? Savoir réparer les

Valérie Lussi Borer et Alain Muller, enseignants chercheurs à l’université de Genève, à l’institut de formation des enseignants : Accompagner et susciter le développement de l’activité des enseignants débutants :

Laurent VEILLARD, maitre de conférence à l’IUT Lumière, université de Lyon 2, et membre d’une unité de recherche au CNRS : Alternance, apprentissage et formation. L’alternance est définie comme un

Virginie Gohin, cheffe du bureau de la formation continue à la DGESCO, intervient à son tour pour marteler les objectifs de sa direction au ministère de l’Education nationale : piloter

Branka Cattonar, sociologue à l’université de Louvain, prend la suite pour étudier la « Construction de l’identité professionnelle des enseignants entrant dans le métier ». Elle a utilisé les méthodes

Gérard Sensevy, de l’université de Rennes 2, va clore la 2ème journée. La synthèse est difficile, il va plutôt lancer quelques réflexions sur la formation des professeurs, des petites choses

Maurice Tardif, professeur à l’université de Montréal en fondements de l’éducation (sociologie, philosophie et histoire) et directeur de laboratoire de recherche sur la profession enseignante : Réflexivité, formation et travail

Patrick Rayou, professeur en sciences de l’éducation à Paris 8 et membre de l’équipe ESCOL, est chargé du redoutable exercice de faire une synthèse de cette 1ère journée. Il commence

L’après-midi du premier jour, après avoir vu l’évolution de la professionnalité, on questionne le développement professionnel : débuter dans le métier et durer dans le métier. Luc Ria intervient sur

Régis Malet (professeur à l’université de Bordeaux, rédacteur en chef de la revue Education comparée) parle, lui, de « L’évolution du paradigme de la professionnalisation des enseignants dans une perspective

Sébastien Chaliès, maitre de conférence à l’université de Toulouse : Vers de nouvelles modalités de tutorat des enseignants débutants. Il n’y a pas de structuration typique de la situation de

C’est au tour de Françoise Lantheaume, sociologue à l’université Lyon 2, directrice du laboratoire Education Cultures Politiques, rédactrice en chef avec patrick Rayou, de la revue Recherche et Formation, d’enchainer

Vous avez été très nombreux à suivre et réagir à l’émission sur les rythmes scolaires. Cette semaine, Louise Tourret met le projecteur sur la formation des enseignants. Elle invite Marie-Albane