Le « Portail de revues scientifiques en sciences humaines » numérise et met en ligne les archives intégrales de revues d’histoire et de géographie. On y trouvera par exemple les Annales ESC,
Sur le site des Clionautes, Anthony Lozach amène les élèves à utiliser le site de la BNF sur l’Encyclopédie découvrir sa « formidable épopée ». http://www.college.clionautes.org/article.php3?id_article=1808
Bibliographie Afféagement, billet de confession, quiétisme, noblesse de cloche, noblesse seconde, Table de marbre : tous ces mots que nous croisons dans des documents d’époque trouvent une explication claire dans
B. Jannin, IEN Lettres-HG, rappelle les documents de cadrage de l’Inspection générale pour l’organisation du CCF en Cap et l’épreuve ponctuelle. A Voir également une animation Powerpoint pour un enseignement
Une séquence pédagogique complète réalisée lors d’un stage académique. Elle s’appuie sur un dossier documentaire pour faire réfléchir les élèves sur les différences entre histoire et mémoire et envisager les
A l’initiative du Comité de vigilance face aux usages publics de l’histoire (CVUH), Paris 1 accueillera le 4 mars un colloque sur « les usages publics de l’histoire : polémiques, commémorations,
En région Centre, les cafés historiques sont devenus des points importants de la diffusion du savoir historique. Des exemples ? A Blois, le 7 mars, Catherine Coquery-Vidrovitch aborde la question
« Les directives du président de la République tendant à ce que l’esclavage et la traite, qui sont une des sources historiques des idéologies racistes, trouvent leur juste place dans les
En BEP, une séquence de 15 heures qui associe analyse de texte littéraire et de tableaux. Une démarche complète proposée par une collègue de Versailles, Laure Hébert, et transposable à
10 ou 23 mai ? Le président de la République a finalement choisi le 10 mai. Cette date correspond à la loi reconnaissant la traite négrière et l’esclavage comme un
– A la Une : Orientations pédagogiques Pour le prof – Yalta (bis) – Mémoire du communisme – Cinéma et Histoire – Persée – Colonisation : Le Conseil constitutionnel frappe
La notion d’histoire culturelle est difficile à acquérir par les élèves. Nos collègues nantais l’abordent à travers l’exemple de la place des femmes en France. http://www.ac-nantes.fr:8080/peda/disc/histgeo/pedago/prog-term-stage/evol-femme.htm
Hugues-Marie Cassard montre comment utiliser Le Site.tv pour traiter la monarchie absolue en France. Le Site.tv propose des vidéos en ligne adaptées aux programmes scolaires. http://webpublic.ac-dijon.fr/pedago/histgeo/Enseigner/Sequences/College/Versailles/Versailles.htm
Quelles « bonnes pratiques » privilégier pour améliorer l’enseignement ? En se basant sur des observations faites en classe, les IPR de Caen, J. Desquenes et F. Claus, proposent des « orientations pédagogiques ».
« L’architecture occupe maintenant une place non négligeable dans l’enseignement. Par ailleurs, de nombreux outils pédagogiques ont été créés pour aider les différentes équipes enseignantes à sensibiliser les élèves à leur
CineHig, le site spécialisé des Clionautes, propose de nouvelles séquences pédagogiques : exploitation de Kingdom of Heaven en 5ème et 2de, du Jour le plus long en 3ème et 1ère,
Bibliographie « Depuis si longtemps en désaccord avec le ton dominant du système éducatif français, les officiers avaient de longue date, caressé l’espoir d’utiliser le service militaire pour contrecarrer ses effets
« Considérant qu’aux termes du deuxième alinéa de l’article 4 de la loi du 23 février 2005 susvisée : » Les programmes scolaires reconnaissent en particulier le rôle positif de la
Les sujets de l’agrégation interne tels que publiés sur la liste H-Français : Souvenirs et mémoire de la Grande Guerre 1919-1940, les littoraux de l’Afrique. Commentaires : Guerre et révolutions.
Un décret publié le 16 février annule l’article 4 de la loi du 23 février 2005 qui exigeait l’enseignement du bilan positif de la colonisation. http://www.legifrance.gouv.fr/WAspad/UnTexteDeJorf?numjo=MENX0600027D http://cafepedagogique.net/lemensuel/lenseignant/schumaines/histoire/Pages/2006/69_accueil.aspx
Du 2 au 4 octobre 2003, des représentants de la Russie, des Etats-Unis et du Royaume-Uni se sont réunis à Yalta dans le salon même où eut lieu la célèbre
Le Monde a publié le 21 janvier un supplément de 8 pages sur « les blessures de la colonisation ». Le document mêles les signatures de Gérard Courtois, Nicolas Weill et Emmanuelle
Un remarquable site interactif qui décrit la chronologie de la bataille mais qui sait aussi présenter la vie des combattants, leurs espoirs, leur vision de l’Allemand etc. Ce site de
Le passé du communisme finira-t-il par passer ? C’est un peu ce que demandent Jean-Louis Margolin et Nicolas Werth dans Le Monde du 2 février. Ils déplorent la protestation du
« Les documents iconographique sont d’excellents déclencheurs de la parole en classe ». Heinke Couffin propose une séquence sur les rapports franco-allemands à travers la caricature. http://www.ac-nantes.fr:8080/peda/disc/lv/allemand/prof/pedago/second/couffin01/couffin_cours_francall.htm
