– Sites généraux – Droit – Economie d’entreprise – Economie générale – Commerce – Gestion – Communication – Actualités
« Lylit » Histoire et glossaire de la typographie au programme. Le site, sous Flash est un peu déconcertant à la première visite la page d’accueil est en braille !
Thème : L’entreprise en évolution – L’entreprise et sa dimension http://www.pme-commerce-artisanat.gouv.fr/user/home.html http://www.cofacescrl.com http://www.cgpme.net/ http://societe.com/ http://www.Lentreprise.com http://www.bdpme.fr/ http://www.educnet.education.fr/insee/entreprises/default.htm – L’entreprise et l’ouverture internationale http://www.commerce-exterieur.gouv.fr/Sommaire.htm Thème : L’entreprise et son financement http://www.bourse-de-paris.fr/Default.htm
– Ecogest Le site national Ecogest offre un point d’accès remarquable pour le professeur du domaine. Actualité sur les concours, suivi des nouveautés des différents sites académiques, inscription sur listes
1- Chanson de J Sabina « Pongamos que hablo de Madrid » Découverte de Madrid à travers d’activités. 2- QCM sur Madrid 3- Texte « Yo soy Begoña » :
– La movida madrilène : séquence pédagogique Pour le prof – Site académique de Strasbourg – Site académique de Nouméa Dossier spécial – La Galice
Une série de titres. Parmi eux : – Les compétences attendues d’un professeur de Langue Vivante : intéressant à lire pour les débutants. – Les adresses utiles en espagnol. –
Dossier spécial Site de B Javaudin 1- « Informaciones sobre Galicia » : Des paragraphes clairs, agrémentés de photos, d’une carte, présentent la Galice. Des liens mènent à des explications
Dans le menu, chacune des rubriques est présentée en une phrase. Voici quelques précisions supplémentaires : 1- « Documentos » : a)“guiones de cine” : une quinzaine de séquences de
Le site académique picard publie les recommandations académiques pour la correction des épreuves écrites et l’évaluation de l’oral http://www.ac-amiens.fr/academie/pedagogie/histoire_geo_ic/mutualisation/lycee/lespagesdubac/lespagesdubac.htm
Comment vivait M. tout le monde au début du siècle ? Ce site recense les récits de vie mis en ligne. Finalement il nous appelle à une découverte vivante du
Ce site commercial nous offre une visite animée des principaux sites romains : Colisée, forum, Vatican par exemple. http://www.italybyclick.com/vr/index.html
Connaissez-vous l’histoire de Sin, Africain déporté de Martinique au Québec ? Et celle de l’exploration du Mississippi par l’intendant Jean talon ? Ce sont deux des trois récits multimédias primés
Pourquoi utiliser un système d’information géographique en histoire ? Cette étude britannique explique les apports de cet outil pour l’historien en s’appuyant sur des exemples précis. http://hds.essex.ac.uk/g2gp/gis/index.asp
Le paragraphe argumenté du brevet suppose une bonne maîtrise de la méthode et une bonne compréhension des documents. Hervé Bois nous propose un exercice interactif agréable et progressif pour appliquer
Voilà un domaine encore peu utilisé par les enseignants. Sylviane Tabarly propose sur la liste H-Français des liens utiles pour l’histoire économique et les études de cas. http://h-net.msu.edu/cgi-bin/logbrowse.pl?trx=vx&list=H-Francais&month=0306&week=c&msg=UwQd85S2r8xE6p8aLRN8ag&user=&pw=
Il permet aux collégiens et lycéens de réfléchir aux droits de l’Homme. Le thème de cette année est « interventions armées et droits de l’homme ». Le BO du 26 juin explique
Une réflexion de Gilles et Jean-Marie Darier sur l’étude de cas en histoire. « Elle multiplie les angles de vue, montre que l’évolution historique est complexe, qu’en deçà d’une histoire mondiale
« En ZEP, plus particulièrement, l’enseignement de l’histoire implique que le professeur explicite le sens des activités et des situations d’apprentissage. Il lui faut mobiliser ses élèves par des questionnements aux
» On dit que les Allemands n’ont plus guère d’essence ni de cartouches, car ils doivent en dépenser des quantités inimaginables ! Les jeunes ouvriers français et les hommes de
Une dizaine d’enseignants d’histoire-géographie de l’académie de Nantes publient le résultat de deux années de réflexion sur l’hypermédia comme outil didactique. Ce travail s’appuie sur leur expérience mais aussi sur
Au milieu de ses collègues burkinabe, Abdouramane Atji a construit sa page d’histoire sur le site Worldlinks. Il nous donne la possibilité de suivre ses réflexions sur l’utilisation des TICE.
