» Entre ministres, les annonces vont bon train, mais les gares de départ et d’arrivée sont différentes », écrit Bruno Devauchelle sur son blog. « Ainsi La ministre de la culture va
» Sur bien des points, la réforme va dans le sens de ce que l’Enseignement catholique appelle de ses voeux depuis des années, en particulier dans tout ce qui concerne
« Le ministre dit que c’est un vent de renouveau qui souffle sur le lycée professionnel. C’est plutôt un avis de tempête ». Interrogée par le Café pédagogique, Sigrid Gérardin, co secrétaire
Interrogé par la Commission de la culture et de l’Education de l’Assemblée nationale le 20 février, JM Blanquer a saisi l’occasion pour répondre indirectement aux nombreuses critiques portées sur son
Le grand big bang du lycée n’aura pas lieu. Le 14 février, JM Blanquer a présenté sa réforme du bac et du lycée comme sociale et moderne. « Plus d’égalité, plus
» Si les préconisations du rapport sur la réforme du baccalauréat et du lycée devaient s’appliquer, tous les élèves de lycée général et technologique continueraient certes à faire de l’histoire-géographie,
L’avenir du « bac de français » est-il dans son passé ? Le rapport Mathiot prône le maintien en 1ère des 2 Epreuves Anticipées de Français, écrites et orales. Il
L’expansion d’un système généralisé d’enseignement tout au long de la cinquième République s’est accompagnée de nombreux changements qui portent – en dernière analyse – sur la modalité dominante de différenciation
Qu’est-ce qu’apprendre à écrire ? Comment prendre en compte la diversité des écrits dans l’enseignement (brouillons, textes complexes, notes, etc.) ? L’orthographe et la grammaire s’apprennent-elles en écrivant ? Faut-il
L’article « C’est la continuité dans le temps des politiques scolaires qui produit des effets ». La preuve, Nathalie Mons, présidente du Cnesco, la livre avec les analyses de la conférence de
Discours après discours, le ministre de l’éducation précise sa vision sur le téléphone portable. Les arguments sont en cours d’affutage : discernement en juillet, dispersion en octobre, écrans dangereux en
Comment l’école française est-elle devenue la plus inégalitaire des pays développés ? Le Conseil national d’évaluation du système scolaire (CNESCO) a publié le 26 septembre 2016 un passionnant rapport sur
Les élèves français ont des difficultés de compréhension des textes : on va leur faire faire des dictées tous les jours. Ils ne savent pas argumenter : de la grammaire
« Un lycée « purement » modulaire où les élèves choisissent leurs formations ne fait en rien disparaître les hiérarchies de « prestige » entre les disciplines, ni les inégalités de
Si un mot peut résumer le 10ème séminaire de l’Observatoire des zones prioritaires (OZP), une association qui regroupe des acteurs de l’éducation prioritaire, c’est bien le mot confiance. Ce 2
Le Journal officiel du 2 décembre nomme une administratrice de l’Insee à la Depp, la division des études du ministère de l’Education nationale. Elle est » chargée de conduire un
« Les brouilleurs sont sortis ». C’est le titre d’un communiqué du Snpden, premier syndicat de chefs d’établissement, qui dénonce la façon dont la réforme de l’orientation est appliquée dans les établissements.
Catherine Becchetti Bizot remplace Claude Bisson-Vaivre au poste de médiatrice de l’éducation nationale. Le réseau des médiateurs de l’éducation nationale peut être saisi par des parents ou des personnels pour
Pendant deux jours, les 9 et 10 novembre, le Cnesco réunit au CIEP de Sèvres des experts du monde entier pour échanger sur le décrochage. Non que la France soit
» Quand le cadre politique est clair et pérenne, avec des valeurs, des objectifs, des indicateurs, et une obligation de résultats, mais aussi quand le pilotage intègre une marge d’autonomie
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La rue de Grenelle prépare-t-elle « le lycée modulaire » prôné par A de Gaudemar, le Snalc et Darcos ? C’est ce que prédit Le Figaro. « Il ne s’agit
Revenant sur l’annonce de l’interdiction du téléphone portable dans les établissements scolaires, Bruno Devauchelle analyse les propos ministériels. » Ce que le ministre tente de faire passer c’est l’idée que
« Je souhaite progresser avec vous vers ce qui sera le concept clé de l’éducation au cours des cinq années à venir : celui d’ « école de la confiance
