Pour assurer davantage de mixité sociale, la carte scolaire suffit-elle ? La question est posée à un des ateliers du colloque organisé par le Cnesco sur la mixité sociale le
« Ce n’est pas une bombe à retardement. C’est une bombe pour aujourd’hui ». Vice-présidente du Sénat et membre du Cnesco (Conseil national d’évaluation du système scolaire) Françoise Cartron résume le 28
Sommaire « Osons être inégalitaires en moyens pour être égalitaires en réussite et, au fatalisme, préférons la solidarité pour une école inclusive et la réussite de tous les élèves ». Ce pari
On a beaucoup entendu les éditorialistes, les politiques et les intellectuels parler de la réforme du collège. Moins les enseignants. J’ai donc interrogé les profs de collège que j’avais déjà
« Des effets de système aboutissent à ce qu’à travers des formes de tri et d’exclusions successives sont dégagées des élites socialement homogènes tandis que plus de 20 % des élèves
La lecture du rapport sur la grande pauvreté pose plusieurs questions fort intéressantes dont la plus importante est formulée dans la conclusion : « En 1992, nous l’avons rappelé, était publié
Faut-il concentrer els moyens sur des écoles spéciales pour les plus pauvres ? Faut il une pédagogie officielle pour ces enfants ? Doit-on transférer des moyens du lycée vers le
Des parents pauvres à la tribune du CESE ? Remis le 12 mai au CESE, le rapport de Marie Aleth Grard tranche avec les rapport habituels. La vice présidente d’ATD
Voici un nouveau plan qui ne renouvelle pas grand-chose par rapport aux précédents si l’on s’en tient aux seules dimensions numériques : équipement, formation, ressources forment le triptyque traditionnel. Reprenant
» Le numérique n’est pas une potion magique ». Chercheur au LabSic de Paris 13, Alain Chaptal observe depuis des années la place des technologies dans les systèmes éducatifs en France
Le débat sur la réforme du collège est en train d’échapper au monde des éducateurs. Les politiques se sont emparés de la question le 6 mai. Cette situation assure la
Le numérique à l’Ecole ? « Beaucoup de pratiquants et peu de croyants ! » C’est dire la mission tracée par la grande messe du colloque écriTech’6 les 9 et
La 2ème édition du Refer (Rendez-vous des écoles francophones en réseau) se déroule les 19 et 20 mars. Ce temps d’échanges et de réflexions par-delà les mers et les frontières
Par François Jarraud .. Sur le site du Café Sommaire du numéro 160 – La Classe
La réforme du collège, « c’est un acte de confiance envers les enseignants », nous a dit N. Vallaud Belkacem. Bien que la réforme sorte toute armée du cerveau de la rue
Les textes sur la réforme du collège seraient prêts nous disent des sources syndicales. Le dévoilement de la réforme était attendu en janvier mais les événements ont largement bousculé le
« Écouter Lire le Monde » se définit comme « un projet mondial de lecture ». François Bourdon, enseignant au primaire à Montréal, aussi cofondateur de l’« iClasse », est
Le Conseil national d’évaluation du système scolaire (Cnesco) ouvre le 27 janvier, avec l’IFé, une conférence de consensus sur le redoublement. Durant deux jours, spécialistes et praticiens témoignent du redoublement,
Jusqu’à la fin du XIXème siècle, le Japon n’utilisait pas les mathématiques occidentales. Une culture mathématique très différente existait avec ses connaissances et sa logique propre. Il est toujours intéressant
« Au-delà de l’apprentissage de la citoyenneté, les tragiques événements de ce début d’année interrogent aussi plus largement la capacité de l’école française à jouer le rôle crucial qui est le
Par François Jarraud Le lycée polyvalent est-il le lycée de l’avenir ? Y a-t-il encore un avenir pour les simples lycées professionnels ? Très critique sur le lycée des métiers,
Dans le contexte de l’après 11 janvier, alors que la ministre de l’éducation nationale organise « la grande mobilisation de l’Ecole pour les valeurs de la République », le Cnesco décrit une
Par Sandrine Debras, Stéphanie Fizailne .. Sur le site du Café Espagnol : Sommaire du numéro 159
« Le numérique à l’école : entre humanisme et utilitarisme » : tel est le thème choisi pour la 2ème édition du REFER, Rendez-vous des écoles francophones en réseau, temps
L’Etat, les Lander et les communes ont dépensé 120 milliards d’euros pour l’éducation en 2014, annonce la revue de l’ambassade d’Allemagne à paris. « Depuis 2008 les dépenses publiques liées à
