http://membres.lycos.fr/jpeps/modules/freecontent/index.php?id=8
Aide en ligne pour les écrits et les oraux. http://membres.lycos.fr/jpeps/modules/freecontent/index.php?id=5
Programmes, sujets, documents académiques de préparation. http://www.ac-reims.fr/datice/eps/formationconcours/concours.htm
Autonomie, responsabilité, solidarité et citoyenneté http://lomu.unice.fr/%7Eebilli/projec/projcapeps.ppt
http://perso.guetali.fr/castjpau/Resscom/Sujets concours.html
http://www.ac-reunion.fr/pedagogie/eps/FPC/Prepagreg/Biblio/E1E2.htm
Le Pack EPS, développé par l’académie de Créteil, facilite la gestion de l’EPS au collège et au lycée. La nouvelle version intègre la gestion de l’emploi du temps, des cycles
Une réflexion sur l’évaluation. http://www.ac-orleans-tours.fr/eps/degre2/bourse/a_girardie_tdt/Evaluation_Tennis_de_Table.htm
http://www.ac-creteil.fr/eps/Telechargement/reglements/TTREGLESOFFICIELLES-resumeFab.doc
Une illustration très réussie et très complète du réglement dans l’activité tennis de table. http://www.ac-nantes.fr/peda/disc/eps/donnees/ducastt.pdf
Dossier complet : Les niveaux de jeu (étape 1, étape 2, étape 3) Le lift coup droit Le service en coup droit lifté L’alternative d’un eballe portée Le lift revers
Différents thèmes sont abordés : – Renvoyer lifté – Améliorer ma capacité à pivoter pour utiliser mon coup fort. – Faire tourner la balle sur plusieurs axes à la fois
Vous trouverez dans ce document : 1- Le caractère essentiel de l’activité 2- Analyse historique, matérielle et réglementaire 3- Aspects stratégiques, tactiques et etchniques 4- Grilles de niveaux, feuilles d’évaluation
Rappel des programmes, définition de l’activité… http://www.ac-nancy-metz.fr/pres-etab/collmicheldemontaigne/site_eps/tt.html
http://www.ac-amiens.fr/eps/fpc/noyon/Stage badminton et tennis de table.htm
Différents chapitres : Introduction Cadre d’intervention Analyse de l’activité Programmes et documents d’accompagnement Des enjeux de formation vers la définition d’objectifs de cycle Proposition de grilles comportementales Evaluation terminale pour
Contenus de formation FPC, les points suivants sont détaillés : – Définitions – Problèmes fondamentaux – Enjeux de formations – Les variables didactiques – Les impératifs pour créer un cycle
Après une introduction bien détaillée, les auteurs nous présentent trois étapes : 1- Le coureur se déplace sur des lignes planimétriques (chemins, habitation, mur …). 2- Le coureur se déplace
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