http://www.ac-nancy-metz.fr/enseign/EPS/CIEL_EPS/default.asp
« Ce n’est pas le badminton lui-même qui donne du sens à l’enseignement du badminton, ce sont les objectifs que l’on poursuit avec l’enseignement du badminton. C’est la maîtrise de soi,
http://www.anmsr.asso.fr/anmsr00/55sporthandi/patry.htm
Un dossier complet et très intéressant sur le handball en milieu scolaire. Ce document est un outil de travail très riche pour tous, élèves, étudiants, enseignants… http://www.ac-reims.fr/datice/eps/docpeda_acad/delaunay_hb/delaunay.htm
http://www.ac-reunion.fr/pedagogie/eps/FPC/Prepagreg/Biblio/E1E2.htm
Après une introduction bien détaillée, les auteurs nous présentent trois étapes : 1- Le coureur se déplace sur des lignes planimétriques (chemins, habitation, mur …). 2- Le coureur se déplace
Par Guy Maconi. Ce document peut se décomposer en plusieurs fiches représentant plusieurs ateliers à réaliser en cours, du placement de dos à l’ATR complet. http://perso.wanadoo.fr/guy.maconi/doc-eps/gym/atr/atr01.gif
Trois fichiers à télécharger. http://membres.lycos.fr/jpeps/modules/news/
Ce catalogue donne principalement accès à une collection spécialisée dans le domaine des activités physiques et sportives : – 15000 Monographies – 2000 Thèses et mémoires – 700 Comptes rendus
Démarche : http://www.ac-reims.fr/datice/eps/enseignant/gym/demarche.doc Leçon : http://www.ac-reims.fr/datice/eps/enseignant/gym/lecon.doc Fiche de situations : http://www.ac-reims.fr/datice/eps/enseignant/gym/situation.PDF
» Comment inciter, donner le goût de la pratique physique et développer les ressources des élèves ? Comment les faire progresser, réussir, développer le sentiment de compétence, le sentiment d’auto-détermination,
« La revue Cinèse n° 11 sur le thème de l’évaluation est maintenant disponible. Ce travail remarquable des formateurs académiques, ne se limite pas à la présentation d’une situation d’évaluation, de
Comment réaliser des cartes. http://www.ac-grenoble.fr/eps/orgeps/co/cocadre.htm
« La fonction de tout programme est de circonscrire des contenus d’enseignement et de les organiser dans un cursus. Nous pensons qu’il est nécessaire, conjointement, de référer ces contenus aux
http://www.etab.ac-caen.fr/vhugo/eps/epslvh/inaptitudes/inaptitudes.htm
Quatre copies de CAPEPS sont présentées. http://membres.lycos.fr/jpeps/modules/freecontent/index.php?id=7
Un étudiant de DEUG STAPS fait un petit résumé de ce sport : définition, historique, approche technique et biomécanique, différentes étapes sont expliquées. http://mrdalshim.free.fr/pages_web_(.htm)/staps_deug_2/v1.22/athle_perche.htm
http://www.anmsr.asso.fr/anmsr00/55sporthandi/moutet.htm
La chronique éducation physique et sportive (eps) fait sa vraie entrée au café pédagogique. Nous avons choisi de recenser le travail des collègues par activité. Pour ce café numéro 13
Un résumé du règlement officiel est proposé. Des exemples de contenus de cours sont à votre disposition : conseil matériel, échauffement, déterminer le niveau, travail technique. Des éléments du stage
Des images et des vidéos misent à votre disposition (photographies « réelles »). http://www.ac-creteil.fr/eps/APSA/PageEntiereAPSA.htm
