Auteur(s) : DUFLOCQ Isabelle, DOGLIANI Pascaline, PETTIER Jean-Charles
Nombre d'élèves concernés : 700
Nombre de personnes impliquées : 36 (3 formateurs, 30 enseignants, 3 partenaires du privé, 1 IEN

Etablissement :
Ecole principale : maternelle J Prévert Le Mée/Seine 16 autres écoles du département
Ecole maternelle J Prévert 235, rue J. Prévert 77350 Le Mée sur Seine

Description
Vivre une année au rythme de la réflexion philosophique Cette action nouvelle, dans la continuité d’un projet innovant engagé en 2006 dans une école maternelle de ZEP, s’adresse à tous les enseignants de l’école primaire, spécialisée et collège intéressés par une action pédagogique simple et expérimentale où la place de la pensée et de la réflexion de l’enfant seront au centre de son développement et de ses apprentissages. Ce projet mis en place cette année en Seine et Marne, avec 700 enfants du même âge ou d’âges différents, de classes d’une même commune, d’une même école ou d’écoles et de communes voisines a permis et développé la pratique des ateliers à visée philosophique. Accompagné par 3 formateurs volontaires en partenariat avec un lieu culturel et historique, un éditeur et une productrice nous nous sommes engagés pour la réussite scolaire et la formation L’écriture de nombreux articles, la participation à des rencontres (Unesco, Belgique…), à des comités d’expert (Unesco, Projet Coménius de l’Oise…), l’ouverture d’un site, d’un blog et la création d’une association témoignent de la vitalité et des attentes engagées par cette aventure humaine.

Objectifs de l'action
- Promouvoir et développer les pratiques philosophiques à destination du jeune public en s’appuyant sur la recommandation prioritaire voté par l’Unesco en février 2011 à Milan et une expérience menée sur le terrain de l’école maternelle.- Prendre une place dans le défi lancé à l’école, pilote de la politique de lutte contre le décrochage et l’échec scolaire et de prise en compte de préoccupations scolaires (violence, harcèlement, mixité)- Viser des compétences et des progrès significatifs pour l’enfant (Maîtrise de la langue et construction de la citoyenneté)- Etre un pôle de formation pour le milieu enseignant en luttant contre la morosité, le défaitisme qui s’installe dans les écoles, en donnant l’envie de s’engager avec une formation personnelle (mise en pratique, outils mis à disposition) mais surtout la création d’un réseau d’échanges et de partages d’expériences. - S’ouvrir sur d’autres lieux en proposant le Rallye Défi Philo dans la cité (ville, centre social, bibliothèque…)

Historique
1. Expérimentation d’Ateliers à Visée Philosophique dans une école maternelle de ZEP Cette action se situe dans la continuité d’une expérimentation lancée en 2006 avec la mise en place des premiers Ateliers à Visée Philosophique dans une école maternelle de ZEP avec des enfants de 3 à 5 ans (ce projet débutant avait été retenu et présenté lors du premier forum innovant à Rennes) 2. Ecriture d’un livre pédagogique. Présentation au Café de Pédagogie Vivant Une aventure collective à 3 auteurs : ce passage par l’écriture d’un livre sur 2 ans, pour mieux faire partager notre expérience et nos acquis, a engagé de nouveaux regards sur notre pratique. Il nous a amené à plus d’explicitation, à une obligation de cadrage et de choix, à une recherche de légitimation. J’ai présenté ce livre suivi d’un échange, mercredi 20 octobre 2010 au Café du Lurcenaire Paris dans le cadre des café débat organisés par le Café Pédadogique. Un projet pour « Apprendre à penser et réfléchir à l’école maternelle » Delagrave Jean-Charles Pettier, Pascaline Dogliani, Isabelle Duflocq 3. Suivi d’une équipe de tournage pendant 2 ans, sortie d’un film grand public au cinéma En écho avec une phrase de Michel Onfray « Tous les enfants naissent philosophes mais peu le demeurent » la volonté d’une productrice a permis à 2 réalisateurs de nous suivre pendant 2 ans ; de nos premiers pas hésitants, en passant par nos doutes, moments de solitude ou grands bonheurs pédagogiques et humains. Confiance, prise de risque, nouveau défi, motivation, militantisme, rencontres quelques mots pour définir cette aventure avant la sortie du film en salle en novembre 2010 4. Des interviews et articles de presse La participation à de nombreux débats organisés lors des projections sur toute la France du film en salle a permis une rencontre avec le grand public curieux de découvrir l’école de l’intérieur ou ému d’y reconnaître ses propres élèves. Nouvelle occasion de partager l’aventure, d’expliquer notre démarche, nos choix, nos convictions, de retrouver des pionniers pratiquants dans l’anonymat de leur classe. Une façon de sortir de l’ombre cette pratique en France qui se développe surtout à l’école élémentaire, mais en silence depuis plusieurs années, avec un regard plus ou moins bienveillant de l’institution. Un enrichissement et une réassurance de répondre et d’être en écho avec de nombreuses réalités de terrain. 5. Participation au projet « Les goûters d’Emile » avec le parc J. Rousseau Ermenonville, animation d’ateliers et préparation du centenaire en 2012. Lieu emblématique du siècle des Lumières, le parc Jean-Jacques Rousseau, a souhaité promouvoir et développer les pratiques philosophiques à destination du jeune public. Nous avons été sollicité par le service éducatif* pour participer à un comité d’experts et proposer dès le mois de janvier 2011, un programme d’ateliers philosophiques, intitulés Les goûters d’Emile, ayant pour objectif la sensibilisation à la réflexion philosophique. De cette expérience doit naître les premières pages d’une nouvelle encyclopédie du XXIème siècle ! (Voir rubrique transposition du projet) *Conseil Général de l’Oise – Parc Jean-Jacques Rousseau – Rue René Girardin – 60950 Ermenonville Tél. : 03.44.54.96.67 – Fax : 03.44.54.98.61 6. Création et mise en place du premier Rallye Défi Philo Ce premier projet essaye de répondre à deux problématiques rencontrées par les enseignants désireux ou curieux de pratiquer des activités à visée philosophique: « Comment oser se lancer, passer le cap difficile des premiers ateliers ? et Comment sortir de l’isolement de sa pratique en classe, partager ses ressentis, émerveillements, questions… ? »L’équipe des 3 formateurs, engagée depuis 6 ans à la fois dans une pratique destinée à des classes de jeunes enfants d’école maternelle et dans des formations d’enseignants pour différents publics sur le territoire français, a décidé de proposer un outil pour mieux répondre aux attentes des enseignants et favoriser le développement des ateliers à visée philosophique. 7. Création d’une association « Les enfants de la philo » penser, réfléchir, discuter ensemble Les nombreuses attentes, demandes suscités par les rencontres et les retombées de la sortie du film amènent les protagonistes à s’engager dans une association loi 1901 pour continuer à promouvoir les ateliers philo, à rassembler les énergies, à permettre à de nouveaux projets d’aboutir. Cette association doit déposer ses statuts courant mai, elle est constituée de 7 membres fondateurs (enseignante et directrice référente du film, formateurs, productrice du film, professeurs de philosophie …) son objet principal est le développement de pratiques philosophiques auprès des enfants les plus en difficultés sociales et scolaires.

Descriptif des étapes
1. Une conception et une mise en œuvre Un projet conçu et construit par 3 formateurs Pascaline Dogliani (maître formateur), Isabelle Duflocq (ex directrice formatrice) de l’école Maternelle d’application Jacques Prévert,Jean Charles Pettier (professeur certifié de Philosophie à l’IUFM) avec leurs partenaires : le château de Vaux le Vicomte, la revue Pomme d’Api Bayard Le premier projet Rallye Défi Philo a vu le jour en septembre 2010 sur le département de Seine et Marne (77). Ce projet regroupe une trentaine d’enseignants volontaires avec leurs élèves, de l’école maternelle à l’élémentaire et se déroule sur une année scolaire. Avec des enjeux qui vont permettre à l’enfant :- De développer des compétences discursives et langagières : en l’engageant vers le sens des mots avec un travail de précision de la langue, de choix lexical ou d’élaboration syntaxique, en transmettant le goût de l’échange, de la réflexion, en préparant un travail sur le raisonnement et l’argumentation. - D’être accompagné sur le chemin de la lecture à travers une mise en réseau d’albums de littérature de jeunesse permettant une exploration de concepts clés tels que l’amour, la différence, la mort…- D’ouvrir sa réflexion sur le monde, le penser, le comprendre en éveillant et en exerçant son esprit critique dans un véritable dialogue avec les autres, en vue de développer des aptitudes à une forme de vie citoyenne.- De construire le groupe et de l’inscrire dans un réseau social.- D’acquérir une maîtrise et une estime de soi, de coopérer et de respecter autrui en s’engageant vers la construction de son identité à travers l’autre. C’est également un outil favorable à la construction de la relation école famille, en établissant des relations de confiance, en informant, en rendant lisible et en développant le sens de l’école et des apprentissages. Et des objectifs pour l’enseignant et pour la formation : - Permettre à l’enseignant engagé dans cette pratique de passer de l’envie de mettre en place des ateliers à visée philosophique à l’animation de ces ateliers,- Permettre à certains de poursuivre ou d’enrichir une pratique déjà engagée, de s’appuyer sur des compétences déjà construites pour affiner sa pratique, - Construire du lien entre des praticiens isolés, - Répondre à des besoins de formation différents pour des enseignants novices ou expérimentés,- Soutenir et mutualiser. Pour atteindre ces objectifs: mise en place d’une formation et d’un suivi individuel et collectif à travers différents temps de rencontres (informatives, réflexives et évaluatives), mise en œuvre et diffusion d’ expérimentations, proposition d’outils, création d’un réseau d’enfants « penseurs », ouverture d’un blog afin de créer du lien, d’exposer sa pratique, de proposer ses outils, fenêtre sur une réalité de pratique : http://lesenfantsdelaphilo.blog.free.fr 2. Un calendrier avec des formations, des rencontres et des temps forts.• Des rencontres formatives et évaluatives entre enseignants : - pour débuter avec présentation du projet, mise en place du cadre, des actions et du calendrier et sensibilisation à la pratique des ateliers à visée philosophique. - en cours de projet pour constater de son avancement, répondre aux questions et réflexions, vivre un nouveau temps d’échanges et d’apports de connaissances. - en fin d’année avec tous les partenaires associés afin de faire un bilan de cette aventure et d’écrire un article qui sera en ligne retraçant les moments forts et incontournables de ce projet.• Des ateliers de réflexion philosophique menés en classe toute l’année avec des documents pédagogiques conçus par Mr Jean-Charles Pettier et le magazine Pomme d’Api (Bayard), un abonnement mensuel au journal Pomme d’Api avec sa rubrique « Les p’tits philosophes », ses affiches et fiches pédagogiques, un sujet par mois minimum à mener avec ses élèves avec une bibliographie d’albums de littérature de jeunesse.• Des rencontres réflexives entre les élèves : deux au minimum;? Une entre septembre et décembre- Classes de la même commune, de la même école ou de communes voisines. - Elèves du même âge ou d’âges différents. ? L’autre entre février et avril? Une journée défi philo en mai au château de Vaux le Vicomte. Entrée dans le domaine offerte pour la journée avec la possibilité de visiter le château et ses jardins. Rencontres mises en place dans les jardins pour vivre des défis Philo inter classes.• Une présentation du blog, stratégie pour construire une mutualisation, coopération pédagogique, favoriser le développement de l’utilisation des nouvelles technologies, développer les sources d’information, de connaissances, de pratiques….

Soutien et support(s)
- 3 formateurs IUFM (Maître Formateur, Directrice Ecole Application, Professeur IUFM) pour la conception, mise en place et suivi du Rallye- Un lieu historique et culturel, le domaine de Vaux le Vicomte et son service communication pour l’accueil des formations, la gratuité des rencontres Défi Philo avec les 300 élèves des 30 classes, et la promotion du projet ; Quand la philo s’invite au château. http://www.vaux-le-vicomte.com/visite_infos_pratiques_tarifs_scolaires.php - Un éditeur Bayard Presse pour l’apport des supports et fiches pédagogiques construites par le Professeur IUMF. http://www.bayard-jeunesse.com/ rubrique : pour les enseignants - La société de production Ciel de Paris pour la mise en place et la gestion du site « Ce n’est qu’un début » supports d’informations, mise en lien avec d’autres ressources http://www.cenestquundebut-lefilm.com/

Obstacles rencontrés et moyens pour les surmonter
- Pas de temps institutionnel. a) Rencontre avec l’institution, présentation du projet et de ses retombées. Première étape avec l IEN de notre circonscription qui a accordé des heures aux enseignants de sa circonscription. Implication d’un second IEN. Rencontre avec l’Inspection Académique, démarches pour être validé par l’Inspecteur d’Académie et inscrit dans le futur plan académique. Dépôt d’un projet dans le cadre de la lutte contre le décrochage scolaire. b) Reconnaissance et légitimité favorisés par nos interventions et engagements dans des rencontres, colloques avec l’international (Unesco, festival philo en Belgique…)- Pas de financement Projet sur la base du volontariat pour les formateurs, recherche de partenaires privés (lieu, abonnement gratuit cette année pour les classes engagées) Création de l’association pour essayer d’obtenir des subventions lors de nos interventions.- Attentes d’aide et de soutien des enseignants importants Création et ouverture du blog http://lesenfantsdelaphilo.blog.free.fr/ pour fournir des outils utilisables par tous, pour développer la mutualisation des pratiques, pour permettre l’enrichissement de sa pratique avec les témoignages, ressources individuelles. Besoin de création de mallettes outils supports aux ateliers, en prêt gratuit (fiche pédagogique, albums littératures de jeunesse, affiches et documents supports…) en attente d’un financement

Bilan de l'action : pour vous, pour les élèves, coût
Quelques chiffres Environ 30 enseignants et plus de 630 enfants engagés Participation aux journées de formation : 100% des enseignants engagés Nombres de débats réalisés : 8 à 10 par groupe d’élèves soit un total de 250 Temps de débat : 30’ en moyenne, soit au total 125h00 Quelques points forts du projet recueillis au mois de janvier, lors du bilan enseignants de mi-parcours. Elèves : qualité des échanges entre élèves, prise de parole par tous (petits et même non parleurs dans le quotidien de la classe), plaisir manifeste, attente de l’atelier. La première rencontre a souvent été un déclic (déclencheur positif) Répercussions sur le groupe : aide à la construction du groupe, un véritable atout, grands parleurs qui arrivent à s’effacer (respecter la parole des autres), apprentissage pour se poser, réfléchir. Des échanges hors temps de classe entre enfants sur ce qui s’est passé. Enfants qui en parlent à la maison. Enseignants : regard différent sur les enfants, favorise et développe les échanges entre enseignants (au niveau de la classe correspondante et même au niveau de l’école, discussion et échanges après les ateliers, échanges sur le déroulement, les commentaires des élèves), travail en commun dans le binôme (préparation, échanges sur les séances, questionnement, partage de certains sujets), ouverture pour les petites écoles à 2 classes. Donne envie et motive d’autres collègues de se lancer. 3 projets AEI ont été impulsés sur la circonscription de Le Mée Sur Seine avec une subvention de la municipalité. Parents : parents intéressés, discussion sur le « trottoir », impact dans des situations particulières et personnelles (séparation, décès…)Un début de reconnaissance institutionnelle, qui permettra un meilleur accueil des enseignants s’engageant dans cette pratique Des demandes territoriales (Conseil général, municipalité, centre social) de mise en place de rallye. Des invitations pour participer à des rencontres, colloques, symposium

Personnes pouvant témoigner
*Dogliani Pascaline, enseignante formatrice référente du film « Ce n’est qu’un début », créatrice du blog http://lesenfantsdelaphilo.blog.free.fr/ *Jean-Charles Pettier professeur certifié philosophie, concepteur de l’affiche et de l’accompagnement de la revue Philéas et Autobule, rédacteur des fiches d’accompagnement pédagogiques de la rubrique « les p’tits philosophes » de Pomme d’Api, expert associé UNESCO, expert projet Coménius du Conseil Général de l’Oise *Edwige Chérouter professeur philosophie université de Nantes, spécialiste philosophie avec les enfants et littérature de jeunesse, expert auprès de l’Unesco, responsable de l’atelier philoécole de Philolab, présidente de la future association.. *Cilvy Aupin productrice Ciel de Paris du documentaire « Ce n’est qu’un début », conceptrice du site « ce n’est qu’un début »

Particulièrement collectivités, associations et mouvements impliqués dans le projet
- Association Philolab, section philoenfants http://www.philolab.fr/ - Unesco, avec l’appel à la création d’un réseau international pour le développement et le soutien des pratiques philosophiques avec les enfants. Rencontres sur les nouvelles pratiques de la philosophie et rencontres internationales de philosophie http://rencontrespratiquesphilo.unblog.fr/

Transposition du projet
Deux réalisations en cours- Avec le Conseil Général de l’Oise, participation au projet les goûters d’Emile et au projet Coménius, dans le cadre des actions menées pour le tricentenaire de J. J. Rousseau.- Avec le centre social de Ville de Le Mée sur Seine, participation au festival du film Focus sur le thème : Ma ville et moi, D’une génération à l’autre, D’ici et d’ailleurs, Portrait de voisins, Mémoire de mon quartier, Mon quartier en 2020. www.vivacites-idf.org › ... › Concours & appel à projets Une réalisation nouvelle Municipalité de Saint Fargeau Ponthierry, projet engagé sur un territoire dès 2001/2012 Reprise du Rallye l’an prochain sur la Seine et Marne, en fonction des disponibilités des formateurs.

Motivations pour participer à ce concours
- Présenter une expérience qui fonctionne dont l’idée peut être reprise et accompagnée ailleurs- Faire (re)connaître la philosophie pour enfants, axe prioritaire pour l’Unesco l’an prochain- Faire découvrir le site et le blog pour continuer à l’alimenter et élargir son public- Valoriser le travail effectué et l’investissement des formateurs et des 30 enseignants volontaires impliqués cette année.- Rencontrer d’autres équipes ayant menées des expériences de terrain pour échanger sur les moyens et ressources développés

Niveau(x)
Ecole Primaire
Collège
Ecole Maternelle

Discipline(s)
Autre