Dans cette chronique « tout change, rien ne change », Bruno Devauchelle, au prisme du numérique, revient sur l’enseignement et le modèle scolaire… qui ne semblent pas changer au fil
Utiliser une Intelligence Artificielle générative suppose bien des compétences, numériques, informationnelles, créatives, réflexives : l’Ecole peut-elle les évaluer ? Sur le site de la Drane de l’académie de Lyon, Françoise Vaillant et
L’Intelligence Artificielle a-t-elle sa place dans les pratiques de classe ? Au collège des Acacias au Havre, Ophélie Jomat a amené ses 4èmes à tester différentes IA génératives d’images. Le défi
Corrigeant des écrits du bac 2024, des collègues ont exprimé leur étonnement face à certaines copies : soigneusement structurées et rédigées, elles présentent un canevas parfait d’idées attendues et d’exemples
Développée par la société Evidence B, « Adaptiv’Langue Plus » se présente comme une plateforme en ligne d’apprentissage adaptatif pour « une maîtrise intuitive de la langue française » : elle propose aux lycéen·nes plus
Le récit de Simone Veil Une jeunesse au temps de la Shoah, le roman de Philippe Grimbert Un secret, l’anthologie La Résistance en poésie : voici quelques coups de cœur que
Ils se succèdent tous pour nous dire leur intention – politique – de contrôler les téléphones portables. D’un ministre de l’Éducation en mal de règles à des candidats aux élections
L’intelligence artificielle peut-elle aider à la compréhension d’un texte littéraire ? Professeure de lettres au collège Saint-Exupéry d’Ermont dans le Val-d’Oise, Elodie Gaden a mené une intéressante expérimentation en ce sens.
La parution récente par la DEPP (juin 2024) du document détaillé intitulé « Évaluation des compétences numériques en fin de troisième 2022, Résultats et analyses détaillées des items » vient compléter la
Le Programme international pour le suivi des acquis des élèves (PISA), géré par l’Organisation de coopération et de développement économiques (OCDE), a pour la première fois inclus une évaluation de
« Des élèves qui tournent autour du prompt » : Raphael Heredia présente une séance EMI 6ème de 2 heures menée au CDI pour explorer la production d’images par l’Intelligence Artificielle générative. Le travail
Si vous essayez de faire une veille informationnelle sur le domaine de l’IA vous allez être rapidement submergé. Le monde de l’éducation et de la formation n’échappe pas à ce
La professeure d’allemand, Mathilde Dal-Pa au lycée de la Versoie à Thonon-les-Bains (74, Haute-Savoie), présente trois applications numériques différentes pour évaluer les élèves en fonction des phases d’évaluation prévues en
Marie-Hélène Fasquel, professeure d’anglais du lycée Raoul Dautry dans l’académie de Limoges, présente le projet lauréat du Grand prix Hippocrène. Le projet « AI : a blessing or a curse ? » rassemble des
Le site Lettres de l’académie de Strasbourg partage des ressources et scénarios pédagogiques déployés à l’occasion de différentes formations et ateliers auprès d’un public d’enseignant·es et d’élèves. Le but est
L’Ecole aurait-elle tort de célébrer la Lecture à la façon qui est si souvent la sienne ? C’est une des questions fortes que soulève un passionnant ouvrage de Cécile Barth-Rabot,
Réalisé par un professeur de mathématiques, le site Multimaths propose aux professeurs, élèves et parents des ressources numériques pour l’enseignement des mathématiques à l’école primaire et au collège. Ces ressources
Le 30 avril était remis à Emmanuel Macron le rapport « Enfants et écrans, À la recherche du temps perdu ». Commandé par le politique, il a aussitôt alimenté le discours anxiogène
La généralisation des usages de moyens numériques a particulièrement transformé les relations humaines. Nouvelle révolution de type industrielle, mais portant sur l’humain et ses capacités à « faire société », il est
Sur le site de Primàbord, une ressource propose des outils numériques pour appréhender la différenciation pédagogique et la prise en charge des troubles et des difficultés scolaires. « L’objectif de cette
L’Éducation nationale, c’est bien connu, aime les sigles. Bruno Devauchelle revient sur celles en lien avec le numérique éducatif. L’occasion pour le spécialiste de la question de revenir sur le
Comment prendre conscience de l’idéologie sexiste que les contes véhiculent traditionnellement sur les femmes ? C’est l’objet d’un inspirant travail de déconstruction créative partagé sur le blog L’ardoisière PPPE au lycée
« Prenez chacun une phrase et demandez à ChatGPT qu’il vous analyse cette phrase. Que constatez-vous ? L’intelligence artificielle a-t-elle les connaissances nécessaires ? A vous de corriger le cas échéant.
Que faire du matériel de webradio dont s’équipent de nombreux établissements scolaires ? Au collège Les Villanelles à Rougemont dans le Doubs, Margaux Fusier, enseignante de lettres, et Valérie Angst, professeure
Mardi 30 avril, le rapport « Enfants et écrans, À la recherche du temps perdu » était remis au président de la République. Le même jour à l’Assemblée nationale, le Premier ministre,
