« Cafouilleux », « décevants », les nouveaux projets de programmes d’EMC présentés par le Conseil Supérieur des Programmes ne suscitent aucun enthousiasme chez les professeurs d’histoire-géographie. Jugés plus directifs et descendants, ils se
Alors que le ministre annonce une refonte du programme de l’Enseignement Moral et Civique, dans son livre « Enseigner l’EMC à l’école », Benoit Falaize, historien, revient sur la longue histoire de
« Dans mon métier d’enseignant, les élèves m’ont donné plus de leçons que je ne leur en ai donné ». Professeur d’histoire-géographie au collège Rep+ Jean Vigo d’Epinay-sur-Seine (93), Alexandre Schon a
« Une porte d’entrée intéressante c’est de faire faire aux élèves l’expérience des valeurs qu’on veut transmettre ». Professeur d’histoire-géographie EMC au lycée L de Vinci de Levallois-Perret (92), Pierre Porcher-Ancelle a
« C’est un enrichissement énorme pour ce métier ». Professeur d’histoire-géographie EMC au collège de la Paix à Issy-les-Mx, Matthieu Haroux anime le « forum de la différence » organisé dans son établissement. Un
Une sélection de ressources pédagogiques pour la classe… L’éducation au politique « De quelle éducation au politique voulons-nous pour aborder les réalités environnementales et de développement ? » demandent A Barthes, L
Une sélection de ressources… « Les secrets de mon père », un film sur la Shoah présenté à Cannes Présenté à Cannes, « Les secrets de mon père » est un film d’animation destiné
« J’ai dit chiche ! Mais c’est vous qui construisez le projet ». Rien ne semble plus éloigné qu’un défilé de mode et un cours d’EMC. Pourtant Jean-François Dreyer, professeur d’histoire-géo au
Quelques mois après un rapport de la Cour de Comptes très critique sur l’EMC, une Mission d’information du Sénat, pilotée par Stéphane Piednoir (LR) et Henri Cabanel (RDSE), demande elle
"Ca nous intéresse d’être dans un esprit de recherche permanente et de voir comment on peut traiter le programme d’une autre façon". Tous deux professeurs en collège, Sarah Carlier (collège
Alors que l’élection présidentielle montre un taux d’abstention record chez les plus jeunes, l’Ecole est souvent interpellée pour développer l’engagement de la jeunesse. Deux études publiées dans la revue Tréma
Les géographes travaillent sur les résultats de l’élection présidentielle. Ainsi Sylvain Genevois, sur son blog, donne « une approche critique à partir des cartes proposées dans les médias » et initie « à
« Le 31 mars 2022, la Cour européenne des droits de l’homme dans un arrêt a condamné pour la 9ème fois l’administration française pour sa politique d’enfermement d’enfants dans les centres
« Aucun d’entre eux ne dira plus jamais « je ne peux rien y faire ». Professeure d’histoire-géographie au lycée Marcelin Berthelot de Saint Maur des Fossés (94), Pascale Morel, avec ses élèves,
« Avec la montée de la polarisation et de l’extrémisme, la question de savoir comment transmettre au mieux les vertus civiques à travers les générations est plus aiguë que jamais. Dans
Comment se fabrique le sentiment d’appartenance à une nation ? Sébastian Roché a lancé deux enquêtes très larges auprès des jeunes du sud est de la France. Il en tire
Géoconfluences recense des ressources pour une approche géographique des droits des femmes. L’Insee, l’Inde, la plateforme Sofie (système d’observation sur les femmes et d’information sur l’emploi), l’Observatoire des territoires sont
Solidarité laïque propose une sélection d’outils pédagogique pour lutter contre les stéréotypes de genre. On trouve un livret pour le premier degré, un site destiné aux collégiens , un podcast
Un dossier de veille de l’IFé : « À partir de travaux récents, majoritairement francophones et anglophones parmi lesquels des textes fondateurs plus anciens, sur le mouvement féministe qui a joué
« Amplifiés par la caisse de résonance des réseaux dits sociaux, les immondes propos intolérants et xénophobes répandus, tel un poison, par la présente campagne électorale, les raisonnements fallacieux assis sur
Quelle est la place du débat dans l’Ecole française ? Pour traiter cette question, la revue de l’AFAE (Administration & éducation n°172) convoque à al fois Alain Boissinot, ancien Dgesco,
« L’éducation civique ne peut être fondée principalement sur les cours et les discours, mais passe nécessairement par des »expériences » effectives ad hoc », écrit Claude Lelièvre sur le site Curriculum.
Chercheuse postdoctorale à l’École Pratique des Hautes Études, Kéren Desmery publie un ouvrage, tiré de sa thèse, sur l’enseignement de l’Éducation Morale et Civique (EMC) (Pour une éducation à la
La liberté d’expression n’est pas seulement une valeur de la République : c’est aussi un droit pour les élèves. Coordonnatrice académique du Clemi, Marianne Acquaviva plaid epour une pédagogie de
Pourquoi voter ? Qu’est ce qu’un député ? Comment se passe l’élection ? Le site Vie publique met enligne « le mémento du candidat » et les informations pratiques dont nous
