Les animations de Bernard Jacquet ont souvent été citées par le Café et, par exemple, sur un sujet proche, son travail sur Presse, caricature et censure de 1789 à 1881.
» Les mesures de regroupement et de refoulement prises à l’égard des Juifs étrangers, ont provoqué un remous très net dans l’opinion. Un bon nombre de Préfets signalent à cet
Franck David et Cécile de Joie proposent, sur le site des Clionautes, des pistes de sujets de géographie et d’histoire pour l’oral de contrôle du bac général. http://www.lycee.clionautes.org/article.php3?id_article=237 http://www.lycee.clionautes.org/article.php3?id_article=236
Le sujet 2006 du Bep. http://www.lettres-histoire.ac-versailles.fr/article.php3?id_article=220
« Le 3 mai 2005, nous, élèves de première L1 et première ES 1 sommes partis en Autriche. Ce voyage est la consécration de notre enrichissant travail portant sur ce pays
Cette année, la géographie était l’épreuve dominante. En série S, les candidats ont eu à choisir en géographie entre deux composition « l’Asie orientale, une aire de puissance en expansion », « l’espace
Quels sont les rapports entre une image et le texte ? Comment l’artiste élabore-t-il son oeuvre ? F. Picaud publie une proposition d’activité en module à propos de la Cène
Hugues Marquis propose un dossier documentaire (avec webographie) sur ce thème. Ce nouveau dossier complète un premier travail d’H. Marquis. http://www.ac-poitiers.fr/hist_geo/ressources/hmmedit/index1.htm http://www.ac-poitiers.fr/voir.asp?p=hist_geo/ressources/medit2nde/index.htm
Une grille d’aide réalisée par Emilangues pour les enseignants qui souhaitent placer des élèves en milieu professionnel à l’étranger. http://www.emilangues.education.fr/telechargement/ressources/hotellerie/stages/F-FPE-ciep.pdf
Le site académique nantais propose ce mois ci également un exercices à trous. http://www.ac-nantes.fr:8080/peda/disc/lv/allemand/prof/testneu/c2006_06.htm
» Un correspondant étourdi envoie régulièrement des cartes postales à son ami français mais oublie toujours de préciser d’où il les a envoyées. Heureusement qu’il sème dans son texte suffisamment
IcosaWeb nous propose un « cyber-dossier » consacré à la spécialité maths en section littéraire. Ce travail a été réalisé par Jean-Claude Lise lors d’un stage au Lycée Le Verger. http://icosaweb.ac-reunion.fr/RsrcPeda/Term/Term.htm
Le site Sésabac fait peau neuve et s’enrichit ; de nouvelles rubriques sont apparues : – une page recense des liens vers les scans des originaux des sujets. Il y
Le lycée Saint Exupery de St Raphael vient de mettre en ligne un site consacré aux 2nde ISI. Vous y trouverez la présentation de tout ce qui a été vu
Fransisco Dos Reis du lycée Blaise Pascal de Colmar vient de mettre en ligne un site perso contenant ses cours d’automatisme pour les génie mécanique, ainsi que quelques réalisations et
De nombreux nouveaux TP pour Inventor sont proposés sur le site de Thierry Chène : Chape, Doigt, Boitier de roulements, Flasque de vérin, Fourche tôle, Carter de souris, … http://www.jbs-ndc93.com/construction/inventor2/
Vous connaissez tous le Webster en ligne: http://www.m-w.com et peut-être aussi le dictionnaire technique Grand Dictionnaire http://www.granddictionnaire.com découvrez maintenant cet autre dictionnaire, tout aussi performant: http://www.dictionnaire-mediadico.com
Découvrez le travail de notre collègue J.ROche sur le site de son établissement, le Lycée Corduan dans l’académie de Poitiers. Vous y découvrirez des idées intéressantes, comme la compréhension orale
Laure Peskine wants to share with us an article from this week’s books section of The Times. She discovered that Dickens and Oliver Twist had played a big part in
Quelques légendes et mythes expliqués. Angoéra – Anhangá – Árvores Encantadas – Boitatá – Boiúna – Boto – Caipora – Cachorra da Palmeira – Cãoera – Caverá – Chimbuí –
Francis Foreaux, IPR, rappelle les conclusions des 3 réunions départementales sur l’explication de texte au bac. Que faire face à une liste non-réglementaire ? Comment comprendre la consigne du 3ème
Un travail associant français et ECJS sur le thème de la pauvreté. Les élèves doivent s’informer puis écrire une lettre pour dénoncer la situation des enfants prisonniers ou réaliser une
