« Le modèle européen de curriculum vitae est un instrument facultatif au service de tout citoyen désirant étudier ou travailler dans un État membre et est destiné également à aider les
Dossier de « Italia Oggi » (72 pages au format pdf) http://www.italiaoggi.it/vita/download/QualitaVita2004_GF.pdf
Deux documents pédagogiques de valeur. A Bordeaux, Philippe Bazin, IPR, apporte « quelques observations » sur l’opus 131 de Beethoven au programme de l’option facultative. A Orléans-Tours, Eric Michon, IPR, propose un
Une séquence complète pour cerner la notion de totalitarisme en étudiant les 3 grands régimes s’en recommandant. http://www.ac-nancy-metz.fr/enseign/Hist-Geo/EspacePeda/LYCEE/Fabrice_ROMANET/Les_Totalitarismes_proposition_de_sequence.doc
EduScol met en ligne le projet de programme de philosophie des séries technologiques et amorce la consultation des enseignants. Une synthèse est annoncée pour le 15 mars. http://eduscol.education.fr/D0016/LLPJPR01.htm#a
Une séquence complète sur le conseil des Prud’hommes : recherche d’une problématique, préparation d’une rencontre, débat. http://savoirscdi.cndp.fr/pedago/Initiatives/Wozniak_term/accueil.htm
– Seconde : Zola et la peinture: activités à partir du CD-Rom Le Musée imaginaire de Zola (éditions Cadmos): Manet et Zola; le naturalisme en peinture (classe de seconde): http://www.ac-orleans-tours.fr/lettres/textimage/zola/Manetzola.htm
Gilles Costantini, déjà cité dans cette rubrique du Café, nous propose une page à propos des Restitutions Organisées de Connaissances. Il y met à disposition une série de huit exercices
Frédéric Laroche a mis à disposition des questions labellisées ROC avec des démonstrations standards, des exercices et quelques ajouts personnels ; le tout est téléchargeable aux formats Word et pdf.
Plusieurs centaines de lycéens ont manifesté le 7 décembre à Fernay-Voltaire (Ain) pour obtenir le maintien des TPE en terminale. Une pétition de 500 signatures a été envoyée au rectorat.
« Entre 1994 et 2003, l’exposition des salariés à la plupart des risques et pénibilités du travail a eu tendance à s’accroître ». Cette étude de la Dares, ministère du travail, conclue
Norbert Bernard, IEN académie d’Aix-Marseille, lance un appel à « des PPCP solidaires » : « l’engagement solidaire est un terrain qu’il faut continuer à travailler dans les PPCP. Nous pouvons être utiles
Une séquence complète sur le conseil des Prud’hommes : recherche d’une problématique, préparation d’une rencontre, débat. http://savoirscdi.cndp.fr/pedago/Initiatives/Wozniak_term/accueil.htm
Au moment où la loi sur le patronyme change, un intéressant travail sur la transformation des liens familiaux qui met en valeur le rôle de la documentaliste. http://savoirscdi.cndp.fr/pedago/Initiatives/Wozniak_2de/accueil.htm
Le site poitevin nous propose un excellent dossier sur la musculation au lycée et au baccalauréat. http://www.ac-poitiers.fr/eps/apsa/muscul/
Une fiche d’évaluation pour un sport régional http://www.ac-amiens.fr/pedagogie/eps/bac/ballonpoing.htm
Le site propose des dialogues (seulement le texte) et des situations pour encourager les jeunes anglais à réfléchir à la vie quotidienne et aux problèmes des jeunes de religion ou
Chaque jour, Sean Banville, un anglais enseignant au Japon, met en ligne des textes et une shéma de cours en rapport avec l’actualité du jour. Il rédige lui-même les textes,
Une étude de cas conduite par les élèves à partir de ressources Internet. http://www.ac-nancy-metz.fr/enseign/Hist-Geo/EspacePeda/LYCEE/Christophe/Algerie/prese.htm
A l’occasion d’une exposition au musée d’ethnographie de Genève, ce site offre une carte interactive de l’archipel du Goulag tout à fait unique. D’un clic on découvre les effectifs et
Une présentation Powerpoint pour remettre ne mémoire les différentes étapes du commentaire. http://www.ac-versailles.fr/pedagogi/gephg/pedagogie/terminales/explicationtexte.ppt
Des exemples de problématiques, de séquences et de fiches d’évaluation pour le programme de CAP. http://www.lettres-histoire.ac-aix-marseille.fr/CCF de CAP HG/ccfcaphistgeo.htm
Sur le site versaillais, Paul Stouder, IPR, présente un excellent dossier sur les démocraties populaires. Après une mise au point historiographique, le dossier propose des pistes pour enseigner en privilégiant
Une séquence complète partant des facteurs de croissance pour arriver aux changements sociaux. http://www.ac-nancy-metz.fr/enseign/Hist-Geo/EspacePeda/LYCEE/Fabrice_ROMANET/La_Revolution_industrielle_sequence_integrale.doc http://www.ac-nancy-metz.fr/enseign/Hist-Geo/EspacePeda/LYCEE/Fabrice_ROMANET/La_Revolution_ industrielle_Annexe2.doc
Une séquence complète pour cerner la notion de totalitarisme en étudiant les 3 grands régimes s’en recommandant. http://www.ac-nancy-metz.fr/enseign/Hist-Geo/EspacePeda/LYCEE/Fabrice_ROMANET/Les_Totalitarismes_proposition_de_sequence.doc
