« L’évaluation est moins un problème de mesure que de dialogue ». Cette réflexion est tirée du troisième numéro d’ « Itinéraires », une publication qui rend compte des travaux des stagiaires des établissements
Quinze nouveaux titres. Quinze fiches de lecture réalisées par les lecteurs du collège d’Argences (14). http://perso.wanadoo.fr/lemotalire/motalire.htm
Site en français réalisé en novembre 2002 par Jean-Christophe Loubet del Bayle, ancien professeur de géographie : http://vialupo.jcldb.com/cartographie/ Avec les Atlas en ligne sur internet : http://vialupo.jcldb.com/cartographie/atlas.html et l’histoire de
Les Inscriptions trouvées dans la péninsule arabique, attestent l’existence de l’écriture arabe dès le IIIe siècle. Elle connaît un grand développement après la prédiction coranique au VIIe siècle. Avec les
Introduction. Les exigences du programme de 3ème. Les compétences développées dans le cycle. Indicateurs. Contexte de l’évaluation. Barème performance. Barème maîtrise d’exécution. Annexes. http://www.ac-dijon.fr/pedago/eps/Brevet/handica2.htm#intro
Les exigences du programme de 3ème. Les compétences développées dans le cycle. Indicateurs. Contexte de l’évaluation. Barème performance. Annexes. http://www.ac-dijon.fr/pedago/eps/Brevet/handicap.htm#exigences
A l’occasion de la Journée de la mémoire de l’holocauste, le Café a réalisé un dossier spécial qui propose une sélection de signets et des fiches pédagogiques pour l’école, le
Comment organiser et suivre un IDD en 5ème ? Ces pages montrent le déroulement d’un travail sur « nature et corps humain » : organisation de la salle, recherche, fiches de suivi,
Histoire ou pas au futur brevet ? Des bruits circulent sur la liste de discussion des profs d’histoire-géographie, H-Français. L’histoire-géographie pourrait disparaître des épreuves terminales du brevet. http://www.h-net.org/~francais/
Attention ! Ces documents sont accessibles sur mot de passe. Pour l’obtenir, complétez le formulaire à cette adresse: http://www.weblettres.net/pedagogie/index.php?page=mp – Séquence sur les fables en 6e (Esope, La fontaine, Queneau)
46 séquences pédagogiques sont portées en ligne. De la sixième à la terminale, des fiches à visiter. Par exemple une séquence sur les « Projets personnels d’élèves » en classe de 3°.
Le collège Albert Camus d’Outreau (pas de Calais) a fait travailler les collégiens de 6ème sur la loi. Deux questionnaires analysent le rapport à la loi des jeunes. Un premier
Artiom Domenco, 12 ans, revient de loin. Réfugié moldave, il était menacé d’expulsion avec toute sa famille. La mobilisation du collège Edouard-Vaillant de Bordeaux et « la brillante réussite scolaire » d’Artiom
Six collèges marseillais et aixois réalisent en commun ce journal informatique qui rend compte de leurs IDD. http://pedagogie.ac-aix-marseille.fr/clemi/cidd/page1.htm
CinéHIG publie le mémoire professionnel de Bertrand Quennoy (PLC2) sur l’utilisation du film de fiction en classe à travers l’exemple de l’étude de la Révolution française en quatrième. http://www.ac-grenoble.fr/cinehig/article.php3?id_article=129
Comment organiser et suivre un IDD en 5ème ? Ces pages montrent le déroulement d’un travail sur « nature et corps humain » : organisation de la salle, recherche, fiches de suivi,
Six collèges marseillais et aixois réalisent en commun ce journal informatique qui rend compte de leurs IDD. http://pedagogie.ac-aix-marseille.fr/clemi/cidd/page1.htm
Au collège Malrieu de Marseille, les IDD réunissent les professeurs d’histoire, de français et le professeur-documentaliste sur la société au temps du roi soleil. Le CRDP nous propose les fiches
Les statistiques sont impitoyables : le nombre de bacheliers scientifiques a diminué de 5% de 1995 à 2000. Il s’est effondré de 24% en Deug de sciences, de 19% en
A l’occasion de la Journée de la mémoire de l’holocauste, le Café a réalisé un dossier spécial qui propose une sélection de signets et des fiches pédagogiques pour l’école, le
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Attention ! Ces documents sont accessibles sur mot de passe. Pour l’obtenir, complétez le formulaire à cette adresse: http://www.weblettres.net/pedagogie/index.php?page=mp – Séquence sur les fables en 6e (Esope, La fontaine, Queneau)
Une méthode d’initiation à la cartographie pour les 4ème a été mise en ligne sur le site de l’Académie de Strasbourg. Il s’agit en fait de deux exercices sur le
