Comment créer des liens au sein des classes ? Et améliorer les relations de travail entre enseignants ? Valérie Rambaud, enseignante de SVT au lycée Claude de France de Romorantin (41) coordonne
La fin de l’enseignement à distance devait-elle nécessairement sonner la fin des classes dites « virtuelles » ? C’est la question à laquelle s’est trouvée confrontée Céline Maaz. Professeure de lettres modernes, référente
L’histoire et « l’instruction civique » ont été au cœur de la dernière conférence de presse d’Emmanuel Macron du 16 janvier. Joelle Alazard, présidente de l’APHG, association des professeurs d’histoire-géographie, réagit aux
En 2021, sur les 2 420 lycées publics du territoire français, 1 532 ont accueilli des lycéens professionnels (en lycées professionnels ou dans des lycées polyvalent publics) afin de préparer
Elise Raybaud et Elise Tapsoba, « les deux Elise » sont enseignantes à l’école Gustave Rouanet, REP+, dans le célèbre quartier de Montmartre à Paris. Toutes deux, l’une est enseignante,
Enjeu éducatif majeur, la santé des élèves est au cœur d’une semaine banalisée au collège de Lucie-Aubrac de Livry-Gargan (93). Rabiha Elmam et Thomas Berthilier, enseignants de SVT, coordonnent ces
Peut-on aider l’Ecole à sortir de la culture et du culte de l’écrit ? La poésie peut-elle nous y aider pour peu qu’on l’envisage comme parole, à inventer et proférer, plutôt
» C’est quelque chose de personnel, une carte. Il n’y a pas de discours sans esthétique pour le faire passer. Et la passion n’a pas toujours de raison ». Professeur d’histoire-géographie
Magali Rambert-Bugeia enseigne, entre-autres, l’anglais . Un anglais baptisé «anglais vache» par ses élèves de lycée agricole. Depuis trois ans, elle innove pédagogiquement, notamment en étant adepte de la classe
Comment améliorer le climat scolaire ? C’est la question qui sous-tend le projet « B.A.R à Bonheur » mené par les 240 élèves de l’école Leclerc à Croissy-sur-Seine et porté par l’ensemble de
