Laurent Fililon, professeur d’histoire-géographie et ses collègues Yasmine Vasseur, professeure de Lettres et Jennifer Duchateau, professeure d’éducation musicale, se sont embarqués dans un projet un peu fou avec leurs 23
Elise Guenoux, doctorante en didactique, enseigne l’histoire-géographie dans l’académie de Nantes. Avec ses élèves et un groupe de chercheurs et chercheuses, elle met en place un travail d’analyse critique des
Sabine Aussenac est professeure d’allemand depuis 40 ans dans l’académie de Toulouse. A la veille de son départ à la retraite, elle partage avec le Café pédagogique son regard et
DDerniers jours d’école riment souvent avec fête et spectacle de fin d’année. Un moment symbolique attendu par les élèves – voire les anciens élèves, les familles et les enseignants et
Les résultats de l’enquête Cèdre ne laissent pas de place au doute quant à la baisse significative des résultats en sciences en fin de collège. Dans ce rapport rendu public
Le récit de Simone Veil Une jeunesse au temps de la Shoah, le roman de Philippe Grimbert Un secret, l’anthologie La Résistance en poésie : voici quelques coups de cœur que
Christophe Duhaut enseigne la géographie à l’Inspe de Lille, site d’Arras, après avoir été professeur en collège. Depuis un an il a lancé ses étudiants, qui préparent les concours d’enseignement
80 ans après son assassinat par la milice d’extrême-droite, les amis de Jean Zay lui ont rendu hommage jeudi 20 juin au Panthéon, lieu de mémoire et de transmission. Cette
Sabine Aussenac est professeure d’allemand depuis 40 ans dans l’académie de Toulouse. A la veille de son départ à la retraite, elle partage avec le Café pédagogique son regard et
Si la différenciation pédagogique est inhérente à l’acte d’enseigner, elle n’en demeure pas moins difficile à mettre en acte pour un bon nombre d’enseignantes et enseignants. Caroline Baugey, coordonnatrice et
Comment informer le plus grand nombre sur les infections à méningocoques ? Marine Leclercq, professeure agrégée de SVT au lycée Thierry Maulnier de Nice (06) fait travailler ses lycéens sur
Quel souvenir garder d’un libertin cynique comme Don Juan ? Doit-on l’ensevelir, l’effacer, lui pardonner, l’honorer ? Ces questions morales peuvent aussi porter un projet pédagogique, en l’occurrence celui de Christelle Lacroix,
Linéaires et segmentés, les programmes d’histoire du tronc commun au lycée général invitent à une lecture balisée du passé et imposent un tel rythme que les processus d’appropriation des élèves,
Quel professeur d’allemand n’a pas entendu l’argument « apprendre l’allemand, c’est (trop) difficile » ? Apprendre l’allemand n’est pas facile, certes. Mais apprendre est-ce toujours facile ? Apprendre une langue
Corinne Pierotti, conseillère pédagogique départementale EPS dans l’académie de Paris, a participé à la rédaction de l’ouvrage collectif « La cour d’école. Un enjeu pour le bien-être des élèves » publié par
Comment comprendre l’effet de serre grâce à des microcontrôleurs ? Guillaume Berthelot, enseignant de SVT au collège Jean de la Fontaine du Mée-sur-Seine (77) a testé un dispositif avec ses élèves
En ces temps d’inquiétude démocratique, l’enseignement peut-il se faire le levier d’une conscience morale et citoyenne ? « Le papa de Simon » est une nouvelle de Maupassant qui raconte l’histoire d’un garçon
Professeure des écoles en REP, Magali Jacquemin travaille en pédagogie Freinet, pédagogie où « l’irruption de la vie dans la classe est au centre des apprentissages ». Dans cet article,
Marie-Hélène Fasquel, professeure d’anglais du lycée Raoul Dautry dans l’académie de Limoges, présente le projet lauréat du Grand prix Hippocrène. Le projet « AI : a blessing or a curse ? » rassemble des
Jean-François Thémines, professeur des universités en géographie à l’INSPE de Caen signe un livre avec ses étudiantes de master MEEF, « Les écoles, leurs professeurs et le territoire ». Alors qu’une nouvelle
Apparu à la fin du XIXème siècle, l’arpentage consiste à découper un ouvrage en plusieurs parties distribuées aux membres d’un groupe qui en partagent ensuite la lecture. Issue de l’éducation
Enseigner l’histoire dans les quartiers populaires c’est faire, à un moment ou un autre, le constat douloureux que les élèves se sentent éloignés de l’histoire qui leur est transmise. Alors
Comment favoriser la conscience d’une responsabilité partagée de l’environnement ? En Meurthe-et-Moselle, au collège Vincent Van Gogh de Blénod-lès-Pont-à-Mousson, un projet eTwinning de Laurence Langlois, professeure d’anglais, éduque en ce sens
A l’heure où les futurs programmes d’EMC promeuvent davantage des comportements normés qu’une co-construction vivante d’une pensée critique, les équipes enseignantes de Creil (60) osent la philosophie dès la maternelle,
Comment éduquer les élèves à la culture numérique ? Comment sensibiliser les élèves aux biais de l’intelligence artificielle ? Ségolène Paris-Lefel, enseignante de SVT au collège Julien Lambot de Trignac (44) propose
