Cyril Froidure Le groupe de travail Education au développement durable a rendu son rapport le 26 janvier 2008. Dans son avant-propos, ce texte rappelle la définition du développement durable ou
La DEPP publie une note d’information qui devrait spécialement intéresser les enseignants de mathématiques, car elle interroge le contenu même de notre enseignement. Cette note analyse très finement les résultats
Ministre de l’Agriculture de 1961 à 1966, Edgard Pisani, a rénové fortement l’enseignement agricole, sur des principes appliqués et cités encore aujourd’hui en exemple dans les débats sur l’éducation. Ce
F. Jarraud Des enfants qui découvrent » les vertus du silence ». Des femmes qui sont d’abord des mères ( » Il convient d’insister encore sur l’absolue nécessité qu’une femme puisse conjuguer
F. Jarraud Décentraliser ou pas ? La France a toujours hésité. A en croire un rapport officiel, le système scolaire est victime de ces hésitations tant l’enchevêtrement des pouvoirs et
F. Jarraud « La mission ne préconise ni un renforcement de la spécialisation des trois séries générales, ni une fusion de ces dernières qui conduirait à former de la même manière
Par F. Jarraud Ce rapport important amène à réfléchir sur les finalités de l’Ecole et son rapport à la société civile. Un ministère est-il capable d’une telle transformation ? « Le
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« Il ne faut pas priver les enfants qui en ont le plus besoin d’une quatrième année de scolarisation maternelle ». Philippe Boisseau, IEN et spécialiste de l’enseignement en maternelle, livre une
Pierre Frackowiak Bentolila et l’école maternelle : Mépris, ignorance et conservatisme… « Avec A. Bentolila, on pouvait s’attendre au pire ». Pour Pierre Frackowiak, inspecteur, qui analyse ici le dernier rapport d’A.
Par François Jarraud En Espagne le choc « Si les enfants de l’immigration, par exemple, ont des difficultés à lire, il faut adopter sans attendre des mesures de soutien scolaire ou
Par François Jarraud On n’a certainement pas fini de parler de Pisa et de chercher les facteurs qui expliquent les mauvais résultats français à cette enquête internationale. Pour le moment
Par François Jarraud « Nous avons perdu des places… Aujourd’hui, sur 40 pays, nous sommes dans les six derniers. Même la Bulgarie est devant nous ». S’exprimant fin octobre sur RTL, X.
André Giordan PISA n’est qu’un « thermomètre », contestable comme tout thermomètre. Il confirme cependant ce que nous avançons depuis un certain temps ! Mais l’essentiel n’est pas là… Qu’ont
Par Françoise Solliec La direction de l’évaluation, de la prospective et de la performance, DEPP, du ministère de l’éducation nationale a consacré la matinée du 6 décembre à la présentation
Par Gilles Moindrot L’enquête internationale PIRLS a mis en évidence des résultats décevants pour l’école française. Quel regard un syndicat, tel que le Snuipp-Fsu, peut porter sur ces résultats ?
Par Françoise Solliec Mardi 4 décembre, la direction de l’éducation de l’OCDE présentait dans quatre grandes capitales, dont Paris, les résultats de Pisa 2006. Bernard Hugonnier, directeur-adjoint, appelait les lecteurs
La synthèse des résultats de Pisahttp://www.oecd.org/dataoecd/59/19/39728950.pdfL’analyse des résultatshttp://www.oecd.org/dataoecd/16/8/39721782.pdfLes donnéeshttp://www.oecd.org/dataoecd/30/18/39703566.pdf L’étude Pirls (en Pdf)http://pirls.bc.edu/PDF/p06_international_report.pdf
Par Nathalie Mons Nathalie Mons, maître de conférences en sciences de l’Education à l’Université de Grenoble II, est membre du consortium de PISA 2009. Elle conduit actuellement, dans le cadre
Par Luc Bérille Publiée fin novembre, l’enquête internationale PIRLS sur les capacités en lecture des jeunes Français rapportait des résultats décevants. Malgré un fort taux de scolarisation en maternelle,malgré un
Sans nuances, publié à la rentrée, le rapport du HCE sur l’école primaire ne pouvait qu’attirer l’intérêt médiatique. Est-ce son seul but ou peut-il être vraiment utile à l’école ?
Paradoxe des paradoxes, l’école n’apprend que trop rarement à apprendre efficacement « Notre école primaire », peut-on lire dès l’introduction du récent rapport du Haut Conseil de l’Education sur l’Ecole
Amnésie et cécité Il est étonnant de constater à quel point ceux qui parlent et qui écrivent, ou un grand nombre d’entre eux, ceux que l’on écoute et qu’on lit,
