Revaloriser à minima : l’art du rapport Longuet

Chargé par la commission des finances d’un rapport sur « l’attractivité du métier d’enseignant en mathématiques », le sénateur G Longuet (LR) semble bien embêté alors qu’il y a quelques années il

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Vigie laïcité juge sévèrement le rapport Obin

 » Si l’objectif de formation des personnels de l’Éducation nationale à la laïcité ne peut qu’être soutenu (mais il a en réalité déjà fait l’objet de nombreuses préconisations antérieures), l’orientation

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L’OCDE plaide pour développer l’éducation tout au long de la vie

Dans un nouveau rapport publié le 15 juin, « Perspectives sur les compétences 2021 », l’OCDE attire l’attention sur l’impact de la crise du Covid. Pour l’OCDE l’éducation tout au long de

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Laïcité : Le rapport Obin et la politique Blanquer

Remis en mai au ministre mais publié le 14 juin, le rapport Obin sur « la formation des personnels de l’Education nationale à la laïcité » propose un vaste plan de formation

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Eco-délégués : Le rapport light de Brune Poirson

Ephémère députée et secrétaire d’Etat LREM, Brune Poirson a été mandatée par le premier ministre d’une mission sur l’éducation au développement durable. Son rapport a été longuement attendu et sa

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Un nouveau rapport pour rafistoler l’école des Antilles et La Réunion

Quelques mois après un rapport de la Cour des comptes particulièrement ravageur, la délégation aux Outre Mer de l’Assemblée nationale publie un rapport sur l’école aux Antilles et à La

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L’orientation scolaire, rapport du HCE 2008

Par Françoise Solliec   « L’orientation scolaire, mécanique d’exclusion ? » Selon Bruno Racine, le haut conseil de l’éducation a été interpelé par l’aspect déterministe des parcours des élèves français, dont l’affectation des

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Lecture : Le choc Pirls

Pourquoi la France est-elle si mauvaise en lecture ? L’article Les résultats de PIRLS 2016 montrent une nouvelle chute, encore plus importante, du niveau en lecture des écoliers. L’évaluation internationale

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Serge Petit : Après TIMMS, quel enseignement des mathématiques à l’école ?

« Travailler explicitement les spécificités de la langue en contexte mathématique, en faire un objet d’apprentissage intégré, bien ciblé, développé au fur et à mesure des besoins pointés par l’enseignant, pourrait

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Cnesco : Un appel pour une formation continue plus efficace

« La France est en net progrès sur la formation continue mais on est au milieu du gué ». Ce bilan du colloque international organisé par le Cnesco sur la formation continue

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