F. Jarraud A – C – D – E – F – G – H – I – O – P – R – S – T – U –

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Dyslexie, dysorthographie et dyscalculie : La réponse de F. Ramus

« L’Expresso du 21 février 2007 a présenté l’Expertise collective de l’INSERM « Dyslexie, dysorthographie, dyscalculie : Bilan des données scientifiques » de manière tendancieuse en commettant des erreurs factuelles sur

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Editorial : lutter contre l’échec scolaire, concrètement

         Françoise Solliec et Serge Pouts-Lajus   Les taux de redoublement en classe de seconde d’une part, le nombre d’élèves quittant le système scolaire sans qualification reconnue

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Le dossier d’octobre 2006 – Des points de vue de chercheurs

Rémi BrissiaudLe débat sur l’enseignement des mathématiques à l’école : la situation à la rentrée 2006 En cette rentrée de septembre 2006, à la radio comme à la télévision, le

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Lorsque l’on se pose, concrètement, la question de la mise à disposition d’équipements informatiques pour les élèves, dans les écoles, les collèges ou les lycées, la réponse la plus fréquente

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L’esprit global des programmes permet aux professeurs de conduire les apprentissages mathématiques des élèves en leur donnant vraiment du sens

Joël Briand J’ai lu attentivement le texte proposé par Rémi Brissiaud. Tout en étant étonné qu’un auteur régulièrement invité dans les lieux de décision nous fasse part, pour une fois,

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Intégration : du soutien pour les enseignants ?

formation «Il est légitime que les enseignants redoutent l’intégration des élèveshandicapés dans leur classe. Fairecomme si cela allait de soi va à l’inverse des objectifs de la loi ». Depuisquatre

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Denis Meuret : gouverner l’Ecole

Unecomparaison France / Etats-Unis. Comment parler de l’Ecole en Franceet aux Etat-Unis sans tomber ni dans la diabolisation ni dans la languede bois ? Denis Meuret tente un exercice étonnant,

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Robien ressuscite la leçon de vocabulaire

« Lorsque les mots précis manquent aux élèves, c’est le sens qu’ils tentent de donner aumonde qui s’obscurcit« . Le rapport d’Alain Bentolila sur l’acquisition duvocabulaire à l’école élémentaire, remis au ministre

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Deux filons à s’approprier, pour ne pas oublier d’enseigner

    Bernard Schneuwly   Reconnu comme un des meilleurs experts de la pensée de Vygotski, Bernard Schneuwly entend cependant porter un regard exigeant sur ce qu’on fait dire au

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