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15/05/2011Auteur(s) : sylvie Geoffroy-martin Nombre d'élèves concernés : 215 Nombre de personnes impliquées : 350
Etablissement : Ecole ouverte desz Bourseaux 34 rue A prachay 95310 Saint-Ouen l'Aumône
Description le portfolio est un outils de suivi de scoalarité qui permet à l'enfant d'être acteur des ses apprentissages et aux parents de suivre la scolarité de leur enfant.
Objectifs de l'action Améliorer le suivi scolaire des élèves
Historique Mise en place il y a 6 ans dans l'école suite à des lectures d'expériences au Canada.
Descriptif des étapes année 1 : travail de l'équipe enseignante sur les objectifs et la matérialisation de l'outil. année 2 : présentation aux enfants et appropriation par l'équipe du cycle 3. année 3 : apporpriation par l'équipe de cycle 2 et cycle 1 depuis tous les ans le portfolio est dicuté et amélioré dans ses objectifs et ses outils.
Soutien et support(s) L'inspection de circonscription nous a aidé par un soutien didactique.
Obstacles rencontrés et moyens pour les surmonter La mise en place matérielle est difficile car elle exclue les réalisations en volume. Nous sommes entrain de résoudre ce problème par les nouveaux moyens numériques.
Bilan de l'action : pour vous, pour les élèves, coût Le coût est peu élevé (achat d'un dossier classeur par enfant.
Personnes pouvant témoigner Parents, enseignants, enfant . Inspecteur de circonscription, conseiller pédagogique.
Particulièrement collectivités, associations et mouvements impliqués dans le projet Gfen, parents d'élève (FCPE) Mairie
Transposition du projet Ce projet est entrain d'être réalisé par une autre école du réseau multi-âge du vla d'oise
Motivations pour participer à ce concours Nous y avons participé l'année dernière et en avons particulièrement apprécié les échanges.
Niveau(x) Ecole Primaire Ecole Maternelle
Discipline(s) Autre Education Physique Langues Vivantes SVT Sciences économiques et sociales Lettres Physique-Chimie Histoire - Géographie Mathématiques Enseignement technologique et professionnel Enseignements Artistiques
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