Auteur(s) : Robert Delord
Nombre d'élèves concernés : près de 400 élèves sur 4 ans
Nombre de personnes impliquées : entre 8 et 10
Etablissement :
Collège du Diois
Place Saint Pierre – 26150 DIE 04.75.22.03.43
Description
- « Veni, Vidi, Volui : du latin et du grec dans mon caddie ! » est un travail de recherches et d'exposition sur l'utilisation des langues anciennes et des images et symboles de l'antiquité dans le marketing publicitaire.- Le projet, très vaste, a été mené sur 4 années scolaires successives de 2006 à 2010 et a abouti à la création d'une exposition devenue itinérante en 2010, doublée d'un site web contributif.- Un travail de refonte de l'exposition a été engagé sur 2010-2011 pour la compléter encore.- pages Web du projet : http://www.ac-grenoble.fr/lycee/diois/Latin/spip.php?rubrique136- liste complète des références de l'exposition : http://www.ac-grenoble.fr/lycee/diois/Latin/IMG/LISTE%20MARQUES%20&PRODUITS%20EXPO%2005-08-2009(4).pdf- chaîne Youtube du projet : http://www.youtube.com/view_play_list?p=D3EAEBEEB56640AE- livre d'Or de l'exposition : http://www.ac-grenoble.fr/lycee/diois/Latin/spip.php?article2202
Objectifs de l'action
- Notre travail avec les classes de latinistes du collège du Diois s'inscrit toujours dans une pédagogie de projets qui va bien sûr de pair avec le contenu des programmes de la matière. Nous essayons, dans cette perspective, d'alterner expositions photos des voyages d'étude que nous réalisons, initiations à l'archéologie et expositions thématiques.- L'objectif premier du projet était de faire découvrir aux élèves la fortune des langues et cultures latines et grecques dans le marketing publicitaire moderne. Il s'agissait donc de développer l’esprit critique des élèves (et des visiteurs ?) pour former des citoyens autonomes et responsables capables de réfléchir et d'identifier par eux-mêmes les rouages complexes des différentes techniques et stratégies publicitaires auxquelles ils sont confrontés presque à chaque instant de leur vie. - Le projet se trouvait ainsi à la croisée de 5 des sept piliers du socle commun des connaissances et des compétences (maîtrise de la langue française ; maîtrise des techniques usuelles de l'information et de la communication ; culture humaniste ; compétences sociales et civiques ; autonomie et initiative).- Le travail mené avec les élèves est un travail réellement pluridisciplinaire puisqu'il met en oeuvre des activités et compétences diverses relevant aussi bien des langues anciennes (lexique, étymologie, mythologie), du français (rédaction de lettres officielles et de notices, écriture argumentative ; étude du fonctionnement d'un slogan) et de l'Histoire des arts (recherche sur la signification symbolique des référents antiques et le choix du logotype ; scénographie d'une exposition ouverte au grand public).- Enfin, du fait de l'utilisation régulière et variée des TICE, le projet, à lui seul, permettait aux élèves de valider 22 des 29 compétences du B2i sur deux ans (recherches Internet ; gestion de la base iconographique de l'exposition ; saisie, retouche et impression des notices et illustrations de l'exposition ; travail collaboratif en ligne et mise en ligne de documents sur un site spip ; publication sur Youtube).
Historique
N.B. : La numérotation correspond à celle du descriptif des étapes (question suivante) : 2006-2009 1.a. => 3.c. (travail mené par toutes les classes Mai-juin 2009 3.d. montage de l'exposition 4. Travail sur les parcours didactiques de l'exposition Juillet 2009 5. Présentation au public Septembre 2009 5.d. prise en charge de l'exposition par le CDDP de la Drôme et diffusion de l'exposition dans les établissements du secondaire du département Mai 2010 e. prêt de l'exposition pour le Festival Européen du Latin et du Grec à Luxembourg----------Septembre 2010 – Juin 2010- refonte de l'expo pour la compléter (elle compte aujourd'hui 1200 références)- réalisation de nouveaux panneaux- ajout de flashcodes pour des compléments d'information sur chaque panneau de l'expositionn
Descriptif des étapes
- Présentation et soumission du projet aux classes 1°- Recherches a. recherche d'occurrences (publicités télé, publicités papier, emballages de produits) b. recherches morphologiques et étymologiques sur les occurrences recensées c. recherches mythologiques et historiques d. travail sur le cycle de vie d'un produit 2°- Rédaction a. rédaction et envoi de lettres officielles aux entreprises concernées (plus de 200) pour obtenir des informations sur le choix des noms de marques ou produits b. lecture des réponses aux courriers c. rédaction d'hypothèses argumentées sur le choix des noms par les annonceurs 3°- Scénographie et montage de l'exposition a. établissement de classements pour les marques et produits recensés (types de produits, noms, thématiques) b. réflexion collective sur la scénographie de l'exposition (choix d'une présentation type « rayons de supermarché ») c. récolte du matériel de l'exposition : emballages, affiches, objets publicitaires... d. montage de l'exposition : fabrication des panneaux, impression, découpage 4°- Travail sur les parcours didactiques de l'exposition a. création de questionnaires de visite par niveaux b. création d'un jeu « Antic-Market » c. création d'un dvd de publicités télé commentées par sous-titres et d'une playlist Youtube d. création d'un « caddie contributif » à l'entrée de l'expo, pour que les visiteurs puissent proposer de nouvelles références pour l'expo en y déposant leurs emballages vides. e. création de flashcodes pour des compléments d'information sur chaque panneau de l'exposition 5°- Présentation au public a. Inauguration de l'exposition au Musée de Die et du Diois (juin 2009) b. présentation de l'exposition aux classes de CM2 des écoles primaires et de 6ème du collège c. ouverture de l'exposition au public de fin juin à fin août (2009) d. prise en charge de l'exposition par le CDDP de la Drôme et diffusion de l'exposition dans les établissements du secondaire du département e. prêt de l'exposition pour le Festival Européen du Latin et du Grec à Luxembourg
Soutien et support(s)
- Soutien logistique de la Municipalité de Die et du Musée archéologique de Die et du Diois qui nous a gracieusement prêté ses locaux pour le montage de l'exposition par les élèves - Support logistique du CDDP de la Drôme pour l'itinérance de l'exposition.
Obstacles rencontrés et moyens pour les surmonter
- La première difficulté a été d'intégrer ce projet dans le cadre des cours. L'option langue anciennes compte 3 heures hebdomadaires, ce qui n'était pas suffisant pour mener de front le programme annuel et le travail sur l'exposition. Il a donc fallu demander aux élèves de venir travailler plusieurs mercredis après-midi sur le projet, ce qu'ils ont fait de façon très volontaire, voire même volontariste pour certains.- Le financement du matériel pour réaliser l'exposition a également posé problème. Les élèves et professeurs ont du faire eux-mêmes beaucoup de bricolage (utilisation de matériaux de recyclage, menuiserie, découpages, plastifications et collages, fabrication de crochets...)- Nous nous sommes enfin confrontés à la difficulté de faire connaître et surtout circuler l'exposition en dehors du département, malgré les nombreux établissements intéressés (notamment dans le Nord de la France, en Belgique et en Suisse).
Bilan de l'action : pour vous, pour les élèves, coût
- Coût financier dérisoire : environ 200 euro de matériaux pour la confection des panneaux et supports de l'exposition ; autour de 150-200 euro pour les fournitures de papèterie - Bilan tout à fait positif pour le professeur : le projet a permis de motiver tous les élèves et de les fédérer autour d'un projet à la fois original et ambitieux qui permettait de tisser un lien entre le monde antique et le monde moderne, entre le monde de l'école et celui de la publicité. - Comme à chaque fois, la part de liberté et d'autonomie accordée aux élèves, ainsi que la publication de leurs travaux contribuent à la réussite d'un tel projet. - Le bilan semble également très positif pour les élèves. Le seul regret d'un certain nombre d'entre eux est de n'avoir pu participer aux quatre années de préparation du projet. En deux ans, ils ont tout de même développé des connaissances et compétences dans des domaines variés. - Les élèves reconnaissent d'ailleurs eux-mêmes avoir beaucoup appris en matière de décryptage du langage publicitaire et sur le fonctionnement du marketing en général.- Tous déclarent avoir apprécié la variété des tâches à accomplir en équipé : recherches documentaires, courriers aux entreprises, formulation d'hypothèses, rédaction de notices, travail sur la scénographie et les parcours didactiques de l'exposition, publications en ligne, impressions, bricolage, travaux manuels et installation finale de l'exposition.
Personnes pouvant témoigner
- Anne-Marie Porcher-Guinet (principale adjointe)- Robert Rémillieux (ancien proviseur)- Dominique Chisci (actuel proviseur)- M. Shrimpf (adjointe à la culture de la ville de Die)- Jacques Planchon, conservateur du Musée Archéologique de Die et du Diois- Patrick Dorne, le directeur du CDDP de la Drôme- cf. également le livre d'or de l'exposition
Particulièrement collectivités, associations et mouvements impliqués dans le projet
- Anne-Marie Porcher-Guinet (principale adjointe)- Robert Rémillieux (ancien proviseur)- Dominique Chisci (actuel proviseur)- M. Shrimpf (adjointe à la culture de la ville de Die)- Jacques Planchon, conservateur du Musée Archéologique de Die et du Diois- Patrick Dorne, le directeur du CDDP de la Drôme- cf. également le livre d'or de l'exposition
Transposition du projet
- ce projet a été réalisée avec des classes d'élèves latinistes, mais pourrait tout aussi bien l'être avec des classes de français- nous envisageons d'étendre le champ de recherche du projet à toute l'Europe- nous avons entrepris l'édition d'un catalogue de l'exposition très complet (1200 références environ)
Motivations pour participer à ce concours
- l'envie de faire connaître les travaux et réalisations de mes élèves au plus grand nombre- le besoin d'échanger avec des collègues d'horizons variés et de découvrir des projets, méthodes ou supports novateurs pour m'en inspirer- faire connaître plus largement les avantages d'une pédagogie de projets toujours en mouvement
Niveau(x)
Collège
Discipline(s)
Autre
Lettres
Enseignements Artistiques