10 ressources pédagogiques de la semaine

Retrouvez sur cette page les 10 ressources pédagogiques relayées cette semaine dans le Café pédagogique.

L’IA au service de la différenciation en lettres ?

L’Intelligence Artificielle peut-elle aider l’enseignant·e non seulement à préparer ses cours, construire ses séquences ou concevoir des évaluations, mais aussi à pratiquer la différenciation pédagogique ? Professeure de français au collège Léonard de Vinci à Belfort, Fanny Couturier l’a expérimenté en sollicitant ainsi ChatGPT : « Dans un sujet de rédaction, je demande à mes élèves de 4^ème d’imaginer la suite de la nouvelle « La Parure » de Guy de Maupassant. Peux-tu générer cette consigne selon 3 niveaux de difficulté ? ». Elle affine ensuite son prompt en invitant l’IA à différencier davantage les attentes et à proposer des ressources susceptibles à chaque niveau d’aider l’élève à réaliser son travail. Lire la suite

Comment étudier des livres que l’on n’a pas lus

L’enseignement du français constituerait-il désormais un effarant jeu de dupes ? D’un côté les enseignant·es, l’institution, les parents, toute une société qui sacralise les livres et diabolise les écrans : tous et toutes émettent une injonction permanente à la lecture, d’œuvres intégrales, littéraires, imprimées. De l’autre les élèves : beaucoup développent, avec plus ou moins de talent et d’efficacité, des stratégies d’évitement de la lecture des œuvres intégrales, littéraires, imprimées, que leur impose l’Ecole. Lire la suite

Recensement annuel des oiseaux des jardins

Deux week-ends de comptage des oiseaux sont organisés en France chaque année par la LPO et le Muséum national d’histoire naturelle. Ces séances annuelles offrent une opportunité idéale pour s’essayer à l’observation et au comptage des oiseaux. Des fiches sont accessibles en ligne. Lire la suite

Allo M. Rimbaud ? Allo Mme Colette ?

Inviter les élèves à déposer un message sur le répondeur imaginaire d’une auteur·ice : c’est le travail qu’a proposé à ses élèves de 1^ère Charlotte Gatulli, professeure de français au lycée George Sand à La Chatre dans l’Indre. Le but de l’enregistrement audio est de préparer la deuxième partie de l’oral des épreuves anticipées de français en s’engageant comme sujet lisant et sujet parlant. Lire la suite

Modélisation hydrogéologique pour prévoir sécheresses et inondations

Afin d’anticiper et de comprendre des événements extrêmes comme les sécheresses et les inondations, il est essentiel d’étudier les eaux souterraines. Etienne Brulebois et Luca Guillaumot, ingénieurs au BRGM, signent un article sur la prévision de ces phénomènes. « Concernant les eaux souterraines, le recours à un modèle numérique peut permettre de tenir compte de différents facteurs prépondérants dans le comportement d’une nappe (nature du substratum géologique, relief, occupation du sol, l’effet de l’action de l’homme, météorologie…) » Lire la suite

Mélanie Fenaert : créer et coder avec Capytale

Quels sont les possibles de Capytale ? Mélanie Fenaert, professeure de SVT et SNT au lycée Blaise Pascal à Orsay, décrypte le fonctionnement de ce service numérique très utile. Programmation, création de jeux et utilisation du langage informatique : Capytale s’adresse à toutes les disciplines. « La création d’une activité est généralement assez simple. Il existe une bibliothèque d’activités partagées par les enseignants qui regorge de ressources intéressantes et variées », rassure l’enseignante. Lire la suite

Rencontres inspirantes avec 20 femmes d’aujourd’hui

L’album documentaire Nouvelles héroïnes : 20 femmes d’aujourd’hui et toi, tiré du podcast éponyme de Céline Steyer, propose, prioritairement à des jeunes lectrices, une galerie de 20 portraits de femmes inspirantes. Lire la suite

Un curriculum artistique comme levier de transformation sociale et culturelle

« Cette expérience montre que la véritable démocratisation culturelle, pour être inclusive, nécessite une approche curriculaire structurée et progressive » affirme Eve Capel. Cette professeure d’Arts plastiques présente sa démarche d’enseignante en collège. Elle décrit comment elle a construit un parcours engageant avec la culture pour ses élèves de la 6^e à la 3^e pour qu’ils « passent de spectateurs à participants engagés, utilisant leur travail artistique comme un moyen d’expression personnelle ancré dans leur réalité quotidienne ». Lire la suite

Mémorial : enseigner la Shoah

Le mémorial de la Shoah propose des « outils pour enseigner ». Il a « sélectionné des ressources de différentes natures à l’attention des enseignants et des éducateurs désireux d’initier le jeune public à l’histoire de la Shoah ou d’approfondir avec leurs élèves un aspect particulier de la période englobant la Seconde Guerre mondiale et l’entreprise de persécution et de destruction des Juifs d’Europe ». Lire la suite

Wikifier la Résistance : redonner une voix aux femmes oubliées de l’Histoire

Comment rendre visible l’histoire des femmes dans la Résistance, souvent effacées des récits officiels ? Avec l’atelier participatif « Wikifier la Résistance », le musée de la Résistance à Saint-Brisson propose une démarche collaborative intéressante qui pourrait donner lieu à des prolongements pédagogiques dans les établissements scolaires. Lire la suite

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