Comment choisir les nouvelles capitales régionales ?
Cette étude de France Stratégie montre que le choix de la capitale régionale n’est pas toujours facile. Comment assurer un égal accès à l’administration ? Comment reconnaitre la ville capitale sur le plan économique ? Dans plusieurs régions la ville qui contrôle le plus d’emplois n’est pas la plus attirante pour l’emploi. On a là une intéressante étude de cas qui se garde bien de conclure que le nouveau découpage régional a plus à voir avec la réalité politique qu’avec des logiques économiques ou humaines… On pourra sur ce sujet également voir la note de Géoconfluences qui renvoie à une étude Datar.
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http://cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/2015/05/22052015Article635678759917380897.aspx
Réfugiés climatiques et migrations environnementales : une approche critique de l’Ined
a revue Population & Sociétés de l’Ined publie dans son numéro de mai une analyse critique des migrations environnementales..
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Dans l’agglomération grenobloise, où se trouvait l’artiste quand il a réalisé ce paysage ?
Sous ce titre se cache en fait un jeu qui consiste à choisir sur le site paysages-in-situ.net une œuvre parmi les 210 peintures et photographies de paysages réalisées par des artistes célèbres à retrouver l’emplacement exact où était situé l’artiste quand il a réalisé ce paysage, puis à réaliser à partir de ce point de vue, une réplique en photographie, en dessin ou avec un logiciel de cartographie numérique comme Street view.
Pour jouer, il suffit de vous rendre sur le site paysages-in-situ.net ou de télécharger l’application gratuite paysages-in-situ. Une exposition sera réalisée avec les 100 premières réponses en vis-à-vis des œuvres originales au musée de Grenoble et au musée Hébert / La Tronche à l’occasion des Journées du Patrimoine, du 19 septembre au 31 octobre 2015
Le jeu
Le Wifi dans les établissements scolaires ?
Pour tout savoir sur le Wifi dans les Eple, le référentiel wifi est désormais publié.
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http://eduscol.education.fr/cid89186/referentiel-wi-fi.html
IGN – Education
L’Institut national de l’information géographique et forestière propose un portail éducatif très riche. Composé de ressources ludiques et éducatives, de fonds de cartes et de dossiers thématiques liés à la construction ou à la lecture cartographique, ce site constitue un outil majeur pour l’enseignant de géographie. Il comporte une entrée par cycle et l’apprentissage du langage cartographique y est facilité.
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La faim dans le monde
La faim dans le monde a reculé mais n’a pas disparue annonce la FAO. 795 millions de personnes restent sous alimentées ce qui est 167 millions de moins qu’il y a10 ns. On est passé de 23% à 13% de la population mondiale.
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http://cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/2015/06/05062015Article635690859622098594.aspx
Carte de France interactive des densités
Cette carte de France interactive des densités permet de représenter les bassins de population les plus importants de France (Paris, Marseille, Lyon…) à différents endroits de la France Métropolitaine. La France est découpé selon les 343 arrondissements officiels.
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http://anthonyveyssiere.com/population_france/#comparea=paris-banlieue;county=23-2-gueret
Jeux, économie et développement durable
La Cité de l’économie propose sur son portail une sélection de jeux autour du développement durable. Par une pédagogie ludique, les mécanismes et la logique des développements durables peuvent s’apprendre plus aisément. C’est ainsi que la sélection de jeux en la matière est proposée sur le portail de la Cité de l’économie.
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Enseigner les risques
A la suite du stage académique « enseigner les risques », organisé à Fréjus le 29 janvier et à Antibes le 9 mars 2015, l’équipe académique de Nice propose la présentation proposée par Yvette Veyret ; un document proposé par la veille du site Géoconfluences ; un « monologue de séquence » conçu à partir des réflexions menées lors du stage académique « enseigner les risques en 2nde Baccalauréat Professionnel ».
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http://www.ac-nice.fr/plplh/nouveau-enseigner-les-risquesenseigner-les-risques/
La région dans les programmes
La question de la définition territoriale de la Région à traiter l’an prochain, interroge certains d’entre vous. Nous connaitrons l’année prochaine une phase de transition et bien des calages ne se feront que progressivement : choix définitif des dénomination et des capitales, redistribution des compétences (loi NOTRe ) ; d’autre part, le travail de fusion débutant à peine dans le courant du premier semestre 2016, les professeurs ne disposeront pas rapidement des documents et ressources nécessaires pour traiter des nouvelles régions dans des conditions satisfaisantes. Pour l’année scolaire prochaine, l’inspection générale recommande donc de s’appuyer sur le découpage actuel des régions, en mettant évidemment cette étude en perspective avec le nouveau maillage régional pour évoquer les différents enjeux de cette réforme territoriale.
Les statistiques Insee des 13 nouvelles régions
La nouvelle édition de La France et ses territoires s’adapte au nouveau découpage régional. Avec cet ouvrage téléchargeable en ligne gratuitement, mettez à jour vos cours !
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http://cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/2015/04/17042015Article635648417764070884.aspx
Géo : La catastrophe du Népal ?
Géoconfluences publie un dossier intéressant pour travailler en classe sur la catastrophe népalaise et la gestion des risques. Notamment il aborde la question de la vulnérabilité et des effets à long terme.
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http://cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/2015/05/08052015Article635666733657790845.aspx
ArkGis
Sur Clio-carto vous trouverez un court article présentant la plateforme de visualisation ArkGis. ArkGis est une plateforme de visualisation de données mise au point par l’antenne norvégienne de WWF (World Wildlife Fund). Elle offre la possibilité, comme le présente le prezi ci-dessous, de superposer des couches d’informations bien utiles à la mise en oeuvre de la question sur les mondes arctiques en seconde.
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http://lycee.clionautes.org/spip.php?article655#.VV9otEbSIRk
