Par Didier Missenard et Laure Étevez
Dans cette rubrique, on discute du brevet, de videos en classe, de la réécriture des programmes, de l’introduction de l’algorithmique en collège, de l’Art, de la poésie… tout cela via les mathématiques pour nos collégiens.
Un brevet trop facile ?
L’épreuve de mathématiques du brevet des collèges s’est déroulée jeudi 25 juin. Immédiatement après, de nombreuses réactions ont fleuri sur le net, à commencer par celles des élèves sur twitter, indiquant que l’épreuve était d’une facilité surprenante, pour ne pas dire déconcertante. Qu’en penser ?
http://cafepedagogique.studio-thil.com/lexpresso/Pages/2015/06/30062015Article6357[…]
Quand les maths font leur cinéma au collège…
Vos élèves ont peur des maths ? Mettez la caméra entre eux et leur peur. Et greffez vos problèmes mathématiques sur la vie quotidienne. C’est ce que fait Benoît Truchetet, professeur de mathématiques au collège Sainte Marie de Toulouse. Avec ses élèves de 4ème il a lancé une vidéothèque de défis scolaires qui met de l’amusement dans le cours de maths et incite surtout les jeunes cerveaux à l’action.
http://cafepedagogique.studio-thil.com/lexpresso/Pages/2015/06/02062015Artic[…]
La réécriture des programmes entamée en mathématiques
Selon la revue de la CFEM, la rencontre le 29 mai entre la Commission française pour l’enseignement des maths (CFEM), les IREM et le Conseil supérieur des programmes sur les nouveaux programmes a été « très constructive ». La CFEM a avancé » sept points critiques : la prise en compte du raisonnement, réduite dans les programmes soumis à consultation ; la mise en évidence de la richesse de l’activité mathématique, qui est à revoir, en particulier dans le volet 2 ; une lisibilité insuffisante (problèmes de clarté, de précision, d’harmonisation entre cycles et entre disciplines) ; la question des repères de progressivité pour chaque année ; la place des outils dans l’enseignement ; la question de l’interdisciplinarité ; la question de la formation des enseignants et des ressources ».
Les débats ont été denses entre les participants, poussant plutôt à ce qu’il y ait vraiment de la programmation à l’école.
http://cafepedagogique.studio-thil.com/lexpresso/Pages/2015/06/02062015Article6356[…]
Enseigner l’algorithmique avec Scratch en 3ème
Le groupe Maths et Tice de l’académie de Grenoble propose une activité pour travailler l’algorithme d’Euclide avec Scratch, un outil d’apprentissage de la programmation.
http://cafepedagogique.studio-thil.com/lexpresso/Pages/2015/06/09062015Article6[…]
Réviser pour préparer la seconde
Même après le brevet, il y a parfois des notions qui semblent avoir été étudiées il y a bien longtemps. Yvan Monka, professeur de mathématiques et administrateur du site Maths-et-tiques propose une série de vidéos de rappels pour réviser efficacement avant l’entrée au lycée.
https://www.youtube.com/user/YMONKA/playlists?sort=dd&shelf_id[…]
Travailler les pourcentages en 5ème
Le site Mathix s’est fait une spécialité de relever les erreurs des journalistes à la télévision pour en faire des problèmes à poser aux élèves. Ici, c’est une erreur de raisonnement classique sur les pourcentages qui est mise en avant. Peut-être qu’avec Eve Angeli, les élèves se souviendront suffisamment de ce problème pour éviter l’erreur !
http://mathix.org/linux/archives/7448
Des problèmes ouverts avec les TICE
La fin de l’année permet de faire des maths autrement.
Dans le cadre des TrAAM, l’académie de Nice propose plusieurs idées de sujets mêlant problèmes ouverts et TICE. On pourra notamment y trouver une activité pour travailler les puissances à partir de pliages de feuilles de papier et le tableur en classe de 3ème.
http://www.ac-nice.fr/maths/mathv2/index.php/les-travaux-academiques-mutualises
Arts et mathématiques… avec GeoTortue
L’IREM de Paris nord met en lumière un projet d’histoire des arts mené en mathématiques.
Les élèves ont travaillé sur plusieurs œuvres en les reproduisant avec GeoTortue. Ils ont ainsi cherché à comprendre comment les propriétés géométriques et colorimétriques des figures produisent des effets d’optique.
L’article propose des fiches d’activité et le bilan de l’expérience.
http://www-irem.univ-paris13.fr/site_spip/spip.php?article524
Un film pour découvrir l’histoire des nombres
En cette fin d’année, la nécessité de diversifier les types d’activité et de support se fait sentir. C’est peut-être l’occasion de faire un peu d’histoire de la numération avec le très bon documentaire « L’Extraordinaire Aventure du chiffre 1 », soit 50 minutes pour retracer avec humour la création et l’évolution de notre système de numération.
https://www.youtube.com/watch?v=kjxPNH8CYVA
Une application pour apprendre l’algèbre
DragonBox Algebra est un serious game très bien conçu pour installer les règles de l’algèbre. Avec des niveaux croissants de difficultés, le jeu permet d’apprendre à résoudre les équations sans s’en rendre compte. De quoi dédramatiser les mathématiques.
Sur le même principe, un jeu sur les éléments de géométrie est également disponible.
http://wewanttoknow.com/algebra/
C’est Math Gic
Vous avez envie de faire aimer les maths ? Alors, essayez « C’est Math Gic », aux éditions du Pommier. Kjartan Poskitt propose une large gamme de tours et astuces à partager avec les élèves. Sous forme d’énigmes très amusantes c’est bien des maths. Il y a des carrés magiques, des équations, des jeux de cartes, de dominos, de pièces, de dés, un éventail de jeux qui rencontreront l’adhésion des élèves à partir de 9 ans.
http://cafepedagogique.studio-thil.com/lexpresso/Pages/2015/06/17062015Article63[…]
Quand la poésie épouse les maths
Au collège Clément Janequin, à Avrillé, dans l’académie de Nantes, les enseignants ont mené un projet interdisciplinaire pour développer, par la créativité, plaisirs et compétences tout à la fois en français et mathématiques. Au menu : travail sur le vocabulaire, jeux oulipiens, textes à contraintes, rencontre avec la mathématicienne Michèle Audin …
http://clement-janequin.anjou.e-lyco.fr/espace-pedagogique/nbsp-une-actu[…]
http://www.pedagogie.ac-nantes.fr/numerique-et-enseignement/pratiques-ped[…]
L’art et les mathématiques
L’art et les maths se marient en 6ème. Des ateliers mathématiques en accompagnement personnalisé, c’est ce que propose Sébastien Peyrot au collège Michelet d’Angoulême. Les élèves réalisent des travaux qui mêlent art et géométrie, ou des vidéos impliquant de la géométrie. Plus original encore, un atelier art cinétique où par groupe de quatre, les élèves réalisent une « machine » à la manière de J. Hersher.
http://ww2.ac-poitiers.fr/math/spip.php?article709
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