Par Didier Missenard et Laure Étevez
Dans la « classe plaisir »
Dans cette classe, on fait des maths dans la joie ! Regardez.
http://laclasseplaisir.eklablog.com
http://cafepedagogique.studio-thil.com/lexpresso/Pages/2014/10/01102014Article635477[…]
Approfondir la numération en cycle 3
Fruit d’un travail collaboratif entre plusieurs enseignants de CE2 de la Charente et Frédéric Tempier, formateur/chercheur dans le cadre de sa thèse en didactique des mathématiques, un site a été construit pour partager ce travail. Partant d’un constat de difficultés d’élèves pour s’approprier le principe des groupements/échanges, ont été élaboré une suite de situations et d’exercices.
http://cafepedagogique.studio-thil.com/lexpresso/Pages/2014/10/01102014Article635477[…]
http://numerationdecimale.free.fr
Pourquoi l’école a-t-elle enseigné le comptage-numérotage pendant près de 30 années ?
Rémi Brissiaud publie sur le site du CFEM un nouvel article sur les maths à l’école. Il traite de la différence entre grandeurs, quantités et nombres en se référant notamment à l’Encyclopédie (D’Alembert, Condorcet). Il précise les différentes significations des mots cardinal et ordinal et montre que des expressions souvent utilisées comme « aspect cardinal du nombre » ou « aspect ordinal du nombre » sont des oxymores. Surtout, il montre que la préconisation d’enseigner le comptage-numérotage depuis près de 30 ans résulte d’un réel laxisme dans l’usage de ces différentes notions.
L’article, qui compte 32 pages, peut être téléchargé via le lien ci-dessous.
http://www.cfem.asso.fr/debats/premiers-apprentissages-numeriques/Brissiau[…]
|
||
|
|
