L’Autre dans les programmes d’histoire
Quelle place faire à l’Autre dans les programmes d’histoire ? Jusqu’à quel point les programmes de géographie doivent-ils s’ouvrir sur l’Ailleurs ? Ce sont des questions posées à chaque renouvellement des programmes. Et chacun sait qu’à ces questions l’histoire scolaire n’a pas toujours donné les mêmes réponses, suscitant irritation ou satisfaction.
Le programme
http://histgeo.ac-aix-marseille.fr/durance/rencontr.htm
Des nouvelles de Cinéhig
Le site Cinéhig a bien attaqué 2009. Voici le sommaire des nouveautés 2009.
· La reconstruction en France, travail en troisième. Par Frédérique Damato
· La colonisation européenne, en troisième, première ou terminale. Par Alexandre Siegwlad
· La France, une société de consommation. Par Sophie Moghrabi.
· Ben-Hur, utilisation du film en classe de sixième. Par Catherine Gandy-Gagnière
· L’histoire des choses, pour l’EDD. Par le Redac’chef.
· La crise des déchets en Campanie Italienne (Gomorra et plus…). Par Sylviane Tabarly.
· Un éditeur de vidéo pour l’histoire-géo : GULLIVER
· La Bibliographie de Cinéhig
· La sitographie de Cinéhig (ces 2 dernières mises à jour doivent beaucoup à David Gouraud-Maury)
Le site
Des adresses commentées
Anthony Lozach’ nous fait partager ses marque-pages avec sa « Revue de Clio-Blogs » (n°1, Janvier 2009). Des nouvelles, des idées, des projets, des liens utilisés par nos collègues. Cette sélection est par définition non exhaustive. Elle parcourt les blogs des Clionautes et d’autres collègues blogueurs. Il propose ce mois-ci, 12 liens commentés :
Le site
http://www.clionautes.org/spip.php?article2225
Qu’est-ce qu’un émigré ?
Sur cette question on lira la mise en ligne récente des conférences de la journée académique sur l’histoire de l’immigration organisée à Lyon. Pour le vocabulaire, la conférence de J.Costa-Lascoux permet de faire le point.
Le site
http://www.crdp.ac-lyon.fr/Journee-academique-sur-l-Histoire.html
Sociologie de la résistance
Un dossier complet sur le site académique d’Amiens par Françoise Rosenweig.
Le site
http://pedagogie.ac-amiens.fr/histoire_geo_ic/spip.php?article681
Les théories du complot autour du 11 septembre
Un très consistant et intéressant dossier mené par le journal en ligne Rue 89 et le CFJ (centre de formation des journalistes) sur la prolifération des « théories du complot » autour du 11 septembre.
Le site
http://www.rue89.com/desintox-11-septembre-2001
Le patrimoine industriel
Retrouvez les actes du colloque l’Europe, de l’usine au patrimoine, conservation, transformation, destruction, transmission qui s’est tenu en novembre 2008. C’est l’occasion aussi de s’interroger sur la mémoire ou plutôt les mémoires de l’industrie.
Le site
http://crdp.ac-besancon.fr/index.php?id=1697
L’évènement en histoire
Une discussion sur la liste H-Français sur le thème de l’évènement en histoire a été synthétisée. A lire…
Le site
http://www.clionautes.org/spip.php?article2233
A ce propos Sophie Bachmann, éditeur du site Jalons de l’Ina, rappelle que la dénomination « Jalons pour l’histoire du temps présent » s’est imposée après discussion avec l’Inspection générale en lieu et place du premier intitulé, « Balises de la mémoire ». Histoire n’est pas mémoire, même si le corpus inclut des documents patrimoniaux définis par les programmes comme ceux inscrits dans la mémoire collective. Le cahier des charges qui nous étaient donné consistait à proposer aux enseignants et aux élèves des documents-sources de l’histoire du XXème et XXIème siècle non seulement pour illustrer les événements les plus marquants mais aussi pour permettre une lecture critique de l’événement par la sa représentation filmée. […] Elle nous permet de travailler sur les ruptures et continuités du siècle permettant d’isoler les événements phares, repères – parmi ceux que vous avez cités, le 6 février 1934, les débarquements de Normandie (et de Provence), La Libération…plus près de nous le 11 septembre 2001, les présidentielles de 2002… et d’égale importance les mouvements sociaux 1936, 1968…, l’histoire économique, culturelle, celles des sciences et techniques. Ces événements sont tous replacés dans leur contexte historique et leur traitement audiovisuel analysé. Au delà de l’événementiel, nous retraçons les évolutions plus structurelles sociales et économiques, leurs continuités et discontinuités… Nous travaillons systématiquement à n+1 voir n+2, les friands de jalons n’auront l’élection d’Obama que l’année prochaine, ce qui outre des questions de droits! nous permet d’avoir une certaine distance par rapport à l’événement et à la façon dont la télévision l’a « traité ».
Pour consulter le site Jalons en mode découverte www.ina.fr/edu/public
Pour connaître les conditions d’abonnement (nécessaire pour le téléchargement des vidéos)
Pour consulter les parcours réalisés par les Clionautes avec Jalons
http://cinehig.clionautes.org/spip.php?rubrique42
Google Earthe 5, les nouveautés… pour l’histoire
[Source : Jean-Marc Kiener]
La version 5 de Google Earth contient de nombreuses nouveautés qui seront utiles au professeur d’histoire-géo-EC-EDD. La possibilité de remonter le temps et de superposer-comparer des images satellites à différentes périodes est une nouveauté. Exemples pour la croissance urbaine de Las Vegas (images de 1946-2008) ou l’évolution de la mer d’Aral (1973-2006).
A voir ici (fichier qui s’ouvre dans GE 5)
http://mw2.google.com/mw-earth-vectordb/mw_tours_hist/unep_historical_imagery.kml
Deux fonctionnalités qui étaient réservées jusque là à la version payante GE Plus (qui vient d’être abandonnée), sont désormais disponibles : importer des données GPS et enregistrer une visite virtuelle. Mais d’après mes premiers essais, la visite n’enregistre directement ni les infobulles, ni les tracés, ce qui limite un peu son intérêt. Il faut mettre les mains dans le cambouis, c’est à dire dans le code kml qui n’est pas évident à appréhender 🙁 Enfin, le langage html est presque entièrement reconnu et utilisable dans les info-bulles (balloons). Ce ne sont plus seulement des liens hypertexte, des images ou des videos qui peuvent être intégrés, mais aussi des pages entières d’un site (à utiliser avec modération !), des calques animés, des zones mappées, un QCM… GE devient un géonavigateur à part (presque) entière !
Un exemple avec un exercice – Paris à la Belle Epoque – que certains d’entre vous connaissent, (la version html date de 2002) et que j’ai transformé avec cette nouvelle version de GE (voir surtout les six derniers repères qui utilisent ces nouvelles fonctions de GE).
Paris à la Belle Epoque
http://www.voyages-virtuels.eu/voyages/prem/page7.html
Qu’est-ce que le travail collaboratif ?
Sur le site des Clionautes, un article qui propose une définition du travail collaboratif avec les précieux dessins de Soph’, dessinatrice (entre autres) pour Weblettres. Vous y trouverez aussi quelques outils pour travailler ensemble : entre profs, élèves, parents, et qui vous jugerez utiles. Cette « liste » n’est pas exhaustive, ni pour les outils, ni pour leurs usages.
Le site
