biweb : un site web pour une approche pédagogique originale des sciences et un outil de visualisation des compétences acquises pour chaque élève.
Auteur(s) : Pascal Bihouée
Description : Biweb ( http://www.biweb.fr/welcome ) est un site de sciences destiné aux collégiens. A chaque séance de cours, les élèves rencontrent des personnages de Bandes Dessinées qui leur confient une mission particulière (enquête avec Blake et Mortimer, problème avec Gaston Lagaffe, expériences avec Professeur Tournesol, …). Ils peuvent également saisir des productions, des documents et des synthèses de cours en ligne grâce au biwiki. Innovation depuis cette année : il ont la possibilité aussi de consulter leur livret personnel de compétences. C’est un fichier pdf qui synthétise le degré d’acquisition des compétences (en temps réel) permettant à chaque élève de faire le point sur les notions acquises et celles qui le sont moins. Un système d’évaluation original permet alors de valider les compétences une nouvelle fois, de valoriser les progrès, le rendant ainsi acteur de son propre savoir.
intégrer les outils informatiques à la vie d’un collège rural isolé
Auteur(s) : Anne Duvelle et équipe pédagogique Courtenay
Description : utiliser les outils informatiques disponibles pour augmenter la motivation et l’ambition des élèves et améliorer la communication avec les familles.
http://clg-bruant-courtenay.tice.ac-orleans-tours.fr/
Le Petit Cahier
Auteur(s) : Isabelle Cardot
Description : Dans le Petit Cahier, on écrit en classe (CM2) et, si on le souhaite, à la maison aussi. Sur les pages du Petit Cahier, il n’a pas de ligne, on peut utiliser toutes les couleurs, écrire dans tous les sens et dessiner. On n’est pas obligé de montrer son Petit Cahier à la maîtresse et en tout cas, elle ne le corrige jamais… Pour chacun, il devient un très précieux ami… « Ecrire dans le Petit Cahier, c’est bien parce que cela permet de libérer les mots, de nous exprimer… Et parfois, ça soulage… »
New Technologies Magazine
Auteur(s) : Buffandeau
Description : Dans le cadre du travail par activité langagière en classe de langues et plus précisément, lors de l’atelier d’Expression écrite, les élèves ont travaillés sur différents types d’écrits dans le but de créer un magazine en ligne. La thématique était « New technologies ». Ils ont donc réalisés des articles, le courrier des lecteurs, des chansons, poèmes ou mini pièces de théâtre pour le coin littérature, des essays, des publicités, horoscopes, cartoons … Voici le lien, ils ont jusqu’au 2 mars pour corriger leurs EE et me les envoyer. Je les mets alors sur le blog :
http://lewebpedagogique.com/newtechnologieslmstc/
projet expérimental d’aide et de soutien aux élèves de 6ème en trés grandes difficultés
Auteur(s) : equipe expérientation article 34 du college henri Barnier ( Ambition Reussite Marseille nord)
Description : Présentation du dispositif Ce dispositif s’adresse à des élèves entrant en 6ème en grandes difficultés d’apprentissage. http://les6adebarnier.over-blog.fr/ Centré sur la problématique de l’échec, notre réflexion s’est portée sur les procédures à mettre en place pour redonner à ces élèves le goût et l’envie d’apprendre et leur permettre, par l’apprentissage de l’autonomie, du goût de l’ effort, du travail et des règles fondamentales du « savoir vivre ensemble » ( respect, entraide, coopération,..), une bonne intégration au collège. Le caractère pluridisciplinaire du dispositif offre aux élèves l’opportunité d’apprentissages porteurs de sens ouvrant sur la vie et sur le monde. Intégré au projet d’établissement du collège ( Axe 1), ce dispositif répond aux objectifs du Contrat Ambition Réussite du réseau Saint André. Il s’articule autour des connaissances et savoirs- faire définis par les Instructions Officielles de L’Education Nationale restituées dans le cadre du socle commun. Finalités du projet Mettre en place un dispositif adapté pour permettre à ces élèves en très grandes difficultés de sortir de l’échec et réintégrer des classes standards Leur donner les moyens d’accéder à des apprentissages porteurs de sens pour les conduire vers la réussite. Créer une dynamique nouvelle. Objectifs Rompre la spirale de l’échec En adaptant les conditions de vie et de travail de l’élève arrivant au collège, afin de recréer autour de lui un cadre rassurant, proche de celui qu’il avait au CM2 et ou il aura ses repères pour reprendre confiance.(classe référente, ateliers,…) En mettant en place les conditions permettant de restaurer confiance et estime de soi. En donnant du temps à l’élève En valorisant les travaux et productions personnelles En élaborant un outil d’évaluation non agressif En axant les pratiques évaluatives sur les progrès et non sur le résultat. En adoptant un système de sanction basé sur l’inclusion et non l’exclusion. Accepter d’apprendre de nouveau En ciblant les besoins Par la mise place d’un dispositif de Travail Individualisé et d’Aide aux Devoirs Par la mise en place de remédiations spécifiques Par la mise en place d’entretiens et bilans individuels En favorisant le redémarrage des apprentissages En partant de ce que l’élève sait En créant une dynamique de classe axée sur le partenariat plus que la concurrence En utilisant un système d’évaluation motivant, les critères d’évaluation portant plus sur les apprentissages réalisés, les progrès accomplis, les efforts déployés et les améliorations à apporter que sur une évaluation de type « performance » très peu et mal lisible par l’élève (notes) En prenant le temps d’aborder les difficultés de l’élève, l’aider à résoudre ses problèmes jusqu’à l’obtention d’un gain En donnant du sens aux apprentissagesPar la mise en place de projets pluridisciplinaires visant à faire acquérir à l’élève des savoirs-faire d’ordre méthodologiques et des connaissances disciplinaires. Avec pour buts : De travailler de façon coordonnée dans plusieurs disciplines sur un thème objectif ou production communs. De susciter motivation et enthousiasme De rendre l’élève acteur dans ses apprentissages De modifier les rapports élèves-adultes entre eux par des situations de coopération et d’échanges plus que de concurrence.
Création d’un livre de nouvelles illustrées par des élèves du première STI arts appliqués
Auteur(s) : Caroline Elissagaray
Description : Dans le cadre d’une séquence sur la thématique du monstre, mise en place d’un dossier de recherche d’illustrations suivi d’un projet de maquette de livre de nouvelles fantastiques illustré par chaque élève.
l’étude du fait régional (thème de géographie) grâce aux TICE
Auteur(s) : Luc LE CALOCH
Description : Les TICE dans la pratique de classe
Ce projet a été réalisé durant l’année scolaire 2007-2008 alors que j’enseignais encore dans l’académie de la Réunion au lycée de Bras-Fusil (Saint-Benoît). Il s’agissait d’appréhender un des thèmes du programme de géographie de 1ère générale (S ou ES/L), « l’étude du fait régional » grâce à l’appui des TICE.
Outils numériques pour la philosophie
Auteur(s) : François Jourde
Description : Exploration des utilisations des outils numériques pour l’apprentissage de la philosophie en terminale STG.
Don Quichotte à roubaix, un conte du XXI ième siècle
Auteur(s) : La classe de TBS, l’enseignant Alexis Lucas, le réalisateur Jean Thomé
Description : Ce projet, mené de Septembre 2007 à juin 2008, centré sur la figure du Don Quichotte de Cervantes, s’est d’abord voulu un hommage à ses Enfants, ceux-là même qui se battent contre la misère des sans-papiers, et que les élèves ne voient pas toujours. Il s’agissait tout autant de sensibiliser à la culture que de montrer comment celle-ci peut enrichir le réel et le transformer à l’aide de la lecture, de l’écriture et du formidable média que représente le cinéma. Surtout il s’agissait de relever un défi collectif : mener avec la trentaine de secrétaires d’un lycée professionnel réputé difficile un projet ambitieux, innovant et citoyen. site web et blog
A la découverte de métiers méconnus…
Auteur(s) : Inspection Académique de la Moselle
Description : Avant de commencer le résumé de cette initiative, regardons de plus prêt la signification des termes employés : « méconnus » et « rares » : jeux de mots ou sens littéral ? Définition de « méconnu » : du verbe « méconnaître », du nom propre « méconnaissance » : qui n’est pas apprécié à sa juste valeur, selon son mérite. Définition de « rare » : qui n’est pas commun, qu’on ne voit pas souvent……Quelques synonymes : unique, inhabituel, curieux, précieux, insolite,….
http://www3.ac-nancy-metz.fr/iamoselle/spip.php?article626
globalconnect
Auteur(s) : Mélanie auriel – Jeff Bugenhagen
Description : il s’agit d’un partenariat virtuel entre une classe de Tle Bac professionnel secrétariat et un lycée américain de Pennsylvanie. Les élèves ont utilisé un wiki comme outil de communication: ils pouvaient ainsi échanger des vidéos, des podcasts, discuter dans la partie « forum » et créer des exposés collectifs ( http://globalconnect.wikispaces.com/ ) en anglais et en français sur des sujets d’actualité (l’environnement, les nouvelles technologies, la restauration rapide, la mondialisation…).
Chablook – livres en blog
Auteur(s) : Hélène Klein
Description : Dans le cadre d’un atelier lecture animé par la documentaliste, les élèves (volontaires de la 6ème à la 3ème) interviennent à tous les niveaux de la promotion du livre : ils évaluent les besoins , se rendent dans une librairie, choisissent, achètent. Puis ils lisent et établissent une critique. Enfin ils alimentent un blog, enregistrent la lecture du début du livre critiqué. Une grande partie de la communication avec la documentaliste se fait par mail, faute de temps sur place.
Intergener@tions la rencontre
Auteur(s) : Monique Argoualc’h enseignante en classe relais ; Aude Barthélmy, animatrice formatrice Association Infini
Description : Echanges entre élèves d’une classe relais et personnes âgées autour d’Internet Le Dispositif Relais Rive Droite (anciennement Kerbonne, modification datant de janvier 2009) est porteur de cette action qui est menée en partenariat avec l’Association Infini et la Résidence municipale Louise Le Roux. Voici quelques liens qui parlent de cette action
http://www.a-brest.net/article737.html
http://www.a-brest.net/article3382.html
http://www.meirieu.com/ECHANGES/interg_relais.pdf
http://www.dailymotion.com/channel/news/video/x4gpjj_un-atelie[…]
http://www.vive-fr.org/node/169
http://www.cnracl.fr/retraite/climats/climats_56.pdf
pages 16, 17 et 18
http://www.cyber-base.org/cyberbase/content/internaute/fich[…]
Baladoclasse
Auteur(s) : Denis DIDIER
Description : Ce projet “balado’classe” est principalement axé sur la mise en ligne de ressources multimédias destinées à des élèves de terminale scientifique, en complément du cours et sous la forme de Podcasts. Il s’agit, d’une part, de proposer des documents pédagogiques en relation avec les leçons, les activités dirigées… D’autre part, le format de ces ressources éducatives permet à l’élève une utilisation nomade à partir d’un baladeur numérique (baladodiffusion). 7 rubriques sont disponibles. 5 sous forme de Podcasts : le cours, les activités dirigées, les exercices, la trace écrite du TBI, des fiches méthodologiques ; des documents sous forme de Photocasts ; des liens utiles sous forme de Blog.
Pour plus de précisions, merci de visiter :
http://web.me.com/denis.didier/baladoclasse
voyages en terres lointaines
Auteur(s) : Russo laurence/Gilles Cépparo/Michel Passerieux
Description : Projet annuel qui regroupe deux écoles et l’association Aquilon de cerf volant affilié à la FFVL. Les écoles sont situées aux deux extrêmes géographiques de la ville et regroupent des élèves de milieux sociaux opposés : une école en milieu très défavorisé assimilable ZEP et une école en milieu très favorisé. L’objectif premier est donc à travers la création d’une civilisation imaginaire regroupant deux peuples, de favoriser chez nos élèves une mixité sociale en réalisant un projet commun de création sur une année qui aura pour phase terminale le départ en classe de mer en juin et une exposition attenante. C’est un travail qui s’est construit depuis le début de l’année 2008 sur la base d’un jeu de rôle géant pour lequel chaque élève incarne un personnage qu’il crée appartenant à un peuple imaginaire : celui de la terre pour une classe et celui de l’eau pour l’autre classe. Les différents personnages et peuples évolueront au sein de leur classe mais aussi en interaction au travers d’une quête commune. Ces créations donneront lieu à une correspondance entre les peuples, afin qu’ils puissent vivre cette quête et résoudre les énigmes qui seront proposées dans une histoire à rebondissements, élaborée par les enseignants. L’issue finale de cette quête sera la fin de la classe de mer en juin. L’association de cerf-volant a pour rôle d’apporter aux enfants des connaissances par la création d’objets et l’animation de séances sur la physique de l’air, et est intégrée à l’histoire. Cette démarche s’inscrit dans un projet national appelé « Educ’en ciel » mené par la FFVL. Nous aborderons ainsi de multiples disciplines : – Les sciences et les technologies, avec l’air et l’eau, et l’approche de l’environnement – L’Education civique : vivre ensemble entre jeunes et parents d’une même ville et créer ensemble des relations durables. – La littérature au travers d’écrits sur le monde marin (auteurs classiques et contemporains), les contes et légendes arthuriens pour le peuple de la terre, la BD et la poésie. Les écrits des élèves seront réunis dans un carnet de voyage. – L’histoire avec l’étude de ce qu’est une civilisation et la tentative d’en recréer une en se basant sur des critères historiques. – La géographie pour tout ce qui est déplacement et construction d’espaces en étudiant les cartes anciennes et récentes et notamment les cartes marines, et en inventant à partir de là un espace réunissant les deux peuples. – Les Arts plastiques, la musique et l’histoire de l’Art avec l’étude d’œuvres attenantes à chaque peuple, et la réalisation d’un carnet de voyages incluant diverses approches en arts plastiques. Mais aussi la réalisation d’une exposition qui mettra en scène l’univers créé par les élèves, leurs travaux et réalisations, l’accueil des parents dans leur jeu de rôle en les rendant acteurs de l’exposition à travers des saynètes mises en place. – L’EPS : par l’approche de la voile, du cerf-volant, des jeux traditionnels et des jeux d’orientation. – Les Tice : utilisation de l’outil ordinateur pour les textes, mais aussi pour le diaporama et les films réalisés, et ce avec les élèves. Ce projet a pour but, outre la mixité sociale qu’il met en place, de donner un sens aux enseignements dispensés en les mettant en œuvre lors d’ une création commune réalisée par des enseignants, des élèves et une association partenaire .
mise en pratique pédagogique du patrimoine culturel du château de Fontainebleau pour des CLIS
Auteur(s) : Bonardi C, Briais I, Dubertrand M, Millet A, Lemaire C, Merot F, Baglin S, Dornier C, Pascon T
Description : Utiliser le patrimoine culturel pour offrir aux élèves en grandes difficultés des moments d’apprentissages privilégiés sous forme active et ludique. 4 journées au Château, 4 temps historiques, une finalité : réaliser une bande dessinée historique commune.
RELATIONS ECOLE PARENTS
Auteur(s) : L’équipe enseignante de l’école maternelle Gounod
Description : Actions en direction des parents pour une meilleure scolarité des élèves.
http://www.histoiresecole.e3b.org/ECOLE PARENTS.pps
Projet international d’écriture pour adolescents
Auteur(s) : Jean-Luc Davagle
Description : www.leaweb.org
Réconcilier le jeune avec l’écrit par l’organisation d’un concours dont la devise est « Des jeunes écrivent pour des jeunes ».
Espace, temps, cointervention face à la violence
Auteur(s) : Dufreche Christine
Description : Un espace n’est jamais figé, il demeure modulaire et évolutif. la rencontre de différents écueils , nos tâtonnements nous ont conduit à réfléchir à des solutions d’aménagement de l’espace et du temps au plus près des besoins et des particularités des enfants accueillis
L’écriture poétique, témoignage de vingt événements marquants au collège.
Auteur(s) : Sébastien Paré
Description : Dans le cadre de l’écriture personnelle inventive proposée aux collégiens, ce projet annuel tend à valoriser les productions personnelles des élèves en créant une brochure et un site internet. Il s’agit également de garder une trace visible et pérenne des actions de sensibilisation menées tout au long de l’année: prévention contre le sida, journée pour l’environnement, lutte anti-tabac etc
Festival ZEP’dit
Auteur(s) : Equipe éducative du RAR
Description : Événement culturel de territoire au service des apprentissages fondamentaux : festival de spectacles sur le thème « Demain commence aujourd’hui : Odyssée vers 2038
classe à évaluation différenciée
Auteur(s) : les professeurs des classes concernées
Description : création de deux classes (une sixième et une cinquième ) avec un système d’évaluation par compétences et un travail en concertation
SPIP pour et par les élèves
Auteur(s) : Muriel Lucot
Description : Les élèves rédigent des articles et publient sur un site collaboratif dont ils sont les rédacteurs (SPIP). Le site est dédié à l’histoire géographie éducation civique et les élèves rédigent environ 250 articles par an pour les quatre classes concernées. Le SPIP propose également aux élèves des ressources diverses (liens, cours en ligne, exercices ineractifs, vidéos, méthode, devoirs et corrigés, conseils, outils…).
description du projet sur Odyssée, le site d’histoire géographie éducation civique de l’académie de Poitiers :
http://ww2.ac-poitiers.fr/hist_geo/spip.php?article634
MUTUALISATION DES CAP
Auteur(s) : Proviseur-adjoint
Description : Pour lutter contre la démotivation et les démissions des élèves, nous mutualissations tous les cours jusqu’à la toussaint et permettons à chacun de découvrir les 3 CAP. les cours sont co-animés et les référentiels un peu mis de côté pour valoriser les valeurs citoyennes. En janvier, ces élèves partent en classe transplantée, organisée autour de notions qu’ils oublient parfois : l’effort, le travail, le dépassement de soi… la vie en communauté, le respect des règles, la découverte de soi à travers des activités sportives (chiens de traineau notamment)terminent de fédérer la classe et développent le sentiment d’appartenance à l’établisssement et la confiance en soi….
Le tournoi mathématique de la Mosson, outil de motivation pour la résolution de problèmes
Auteur(s) : Michel Lacage, Roland Gispert, Marie-Claude Boudon, Philippe Barbera, Caroline Le Roux, Emilie Bos, Sandrine Arnal, Jean-Luc Romero, Brigitte Bonnet-Philip, Pierre Latournerie
Description : Un tournoi mathématique est mis en oeuvre en cycle 3 et en 6e. Lors de trois rencontres réparties sur l’année, les élèves collaborent au sein de chaque classe afin de résoudre des problèmes. http://wval.cndp.fr/vei/dossiers/tournoimath/presentation.htm
Initiation philo en seconde
Auteur(s) : JC Fumet
Description : Découverte de la philosophie en classe de seconde, à travers des problématiques libres en relation avec les cours de français et d’histoire. Choix de questions par les élèves, objet d’un développement oral progressif et structuré.
Et pourquoi pas de la philosophie en cours de math ? Ateliers de philo, image de soi, et apprentissages
Auteur(s) : michèle sillam
Description : Insertion dans le cours de mathématiques, et dans le cadre du 6ème pilier du socle commun, d’ateliers où une place réelle est donnée à la parole et à la pensée des élèves, leur conférant un autre statut social dans la classe et influant positivement sur l’image qu’ils ont d’eux-mêmes et leur positionnement par rapport aux apprentissages.
Lettres à Monnet, un Blog, un Site, un Concours
Auteur(s) : Dominique Letellier
Description : Il s’agit au départ d’un concours ouvert toute l’année, à tous, sur la littérature et la langue française en lien avec les TICE. La mise en place d’un blog et d’un site Internet facilite les échanges et permet aux élèves d’écrire à leur tour pour la Gazette Le Monde des Lettres. Le blog et le site sont devenus un incontournable pour les cours de français, un moyen de publier les travaux des élèves, de communiquer entre élèves, enseignants et parents : d’ouvrir l’école vers l’extérieur.
http://lettresamonnet.free.fr/
http://lewebpedagogique.com/lettresamonnet/
Les Héros d’Achille à Zidane
Auteur(s) : Amandine Petitcollot – Catherine Guichardaz – Camille Kern
Description : Définir ce que sont des « héros ». Etablir leur carte d’identité et les placer sur une frise. Imaginer des relations entre eux. (dans le cadre d’un concours Les héros d’Achille à Zidane organisé par la Ligue de l’Enseignement, le Monde de l’Education et le SNUIpp).
Dansymétrie
Auteur(s) : Pauline Fleury & Virginie Ouada
Description : « Les maths, c’est ennuyant, fatiguant et ça sert pas à grand chose» Devant un tel constat, la danse est l’occasion pour nous d’offrir aux élèves un contexte différent pour aborder des concepts mathématiques souvent abstraits. En liant ces deux disciplines autour d’un projet de classe, nous chercherons à exploiter des échos dans des pratiques de deux domaines bien distincts.
HistoCollège
Auteur(s) : Stéphane KLEIN
Description : http://www.histocollege.fr
Mon cours d’Histoire-Géo en ligne. Projet de site Internet collaboratif : les élèves mettent en ligne le cours, les documents étudiés, les exercices des révisions et les devoirs.
BLOG pédagogique réalisé par les élèves = “Internet atout ou danger pour la démocratie et la citoyenneté ? »
Auteur(s) : Nathalie Barbery professeur de SES
Description : Dans le cadre de l’éducation civique juridique et sociale, Nathalie Barbery professeur de Sciences Economiques et Sociales et les terminales ES du lycée Léon Blum ont créé un blog pédagogique sur le thème ” La citoyenneté, les libertés individuelles, l’égalité mises en cause par les évolutions technologiques : le cas d’internet” Ce blog tente donc de répondre de façon argumentée à la problématique suivante : “Internet atout ou danger pour la démocratie et la citoyenneté ? » Pour certains observateurs, en effet nos démocraties modernes sont malades : les symptômes sont connus : absentéisme aux élections, désintérêt relatif pour le débat politique, rejet des politiques, progression des incivilités, popularité des partis extrémistes…Certains ont donc placé leurs espoirs dans Internet pour relancer « l’esprit démocratique » mais qu’en est-il réellement ? Ce blog a des objectifs pédagogiques multiples : effectuer un travail de recherche pertinent et une réflexion sur une problématique choisie par les élèves, développer des compétences d’argumentation, favoriser le débat et l’esprit critique et mieux connaitre les règles de droit de publication sur internet.
Site de ressources pour élèves de STI et STS en physique appliquée
Auteur(s) : Langevin, Bernaud, Bonis, Retailleau, Boursier, Gerchinovitz
Description : http://www.physique-appliquee-renaudeau.net
classe TICE
Auteur(s) : Jérôme Staub
Description : Classe TICE de 4ème et de seconde, composé d’élèves et d’enseignants volontaires. Il se compose d’une clef USB distribué à tous les élèves ( et aux enseignants) avec une suite de logiciels portables. Une heure complémentaire dédié à l’informatique est inscrite à leur emploi du temps. Une salle informatique les accompagne ( 16 ordinateurs, une vidéoprojecteur, un TNI, un caméscope numérique). Plus de détails sur le site de l’établissement:
http://www.lyc-darnet.ac-limoges.fr/spip.php?rubrique81
et aussi:
http://www.lyc-darnet.ac-limoges.fr/spip.php?rubrique250
Cahier de textes interactif de français
Auteur(s) : Gabrielle PHILIPPE
Description : Elaboré à partir de 2005, et enrichi quotidiennement, le cahier de textes interactif de français, en ligne ( http://cahierdetexte.pmf.free.fr ), occupe une place centrale en classe. Il sert de point de départ aux cours de français dispensés sur TNI (tableau blanc interactif) et de prolongement multimédia du cours, en classe comme à la maison. Il est utilisé par les élèves, leurs parents, mais aussi des collègues. Un courriel y est relié, rendant la communication ininterrompue tout au long de l’année scolaire.
comment gérer l’agressivité des jeunes enfants
Auteur(s) : C. Brisset/F.Moureaux/ J.C. Sammut
Description : En s’exprimant sur des albums, des affiches, des diapositives, en vivant des jeux de coopération, en dessinant..les jeunes enfants sont amenés à réfléchir sur leurs sentiments, les relations avec les autres.
Liaison école/famille : une clé USB pour faciliter les apprentissages au CP
Auteur(s) : Christine Aubry – Jean-Marc Campaner
Description : L’Association scolaire a acheté une clé USB pour chacun des élèves du CP. Cette clé contient des exercices de français et de mathématique créés par les enseignants. Ces exercices remplacent les fichiers papiers traditionnels et sont utilisés en classe, en salle informatique, à la maison et dans les associations péri-scolaires du quartier.
Création d’outils pédagogiques
Auteur(s) : Hervé Le Madec
Description : Enseignant spécialisé exerçant en CLIS, je crée des outils pédagogiques pour aider mes élèves à entrer dans des apprentissages et à progresser, en particulier dans le domaine des mathématiques. Ces outils font tous appel à la manipulation. Certains sont maintenant édités et diffusés dans les écoles maternelles et élémentaires: – « l’arbre aux cerises » (notion de nombre), « l’arbre aux oranges »(notion de taille), « l’arbre aux fruits » (notion de forme) (édités par: CRDP de Dijon /Rennes et éditions SEDRAP) – le « multiplicatou » (apprentissage de la multiplication)(édité par: Concours Kangourou 2007, manuels Nathan CE2 et CM1, éditions TES pour la langue bretonne, Beam en Angleterre, et programme éducatif Indiens Quechuas en Equateur.) D’autres ont une utilisation limitée à ma classe, parmi lesquels une progression d’apprentissage de la numération basée sur les premiers outils de comptage de l’humanité, et une nouvelle méthode de lecture. Infos complémentaires sur:
http://www.mathkang.org/catalogue/prodmul.html
Défi Air Atlantique
Auteur(s) : Sébastien CANET, Olivier GOBLET, Thierry GLOMERON
Description : Conception et réalisation, par équipe de 4, d’un mini char à voile télécommandé, en passant par toutes les étapes de réalisation de projet : cahier des charges, observation de l’existant, création (croquis ou dessin), budget, 3D, fabrication, présentations à l’oral avec un diaporama, etc…
LES MAITRES DU JEU
Auteur(s) : TALI FATIHA (Maitresse E du RASED de Montastruc la Conseillère)
Description : « Les Maîtres du Jeu » est le journal que j’ai créé avec les élèves que je prends en charge en remédiation pédagogique. Les élèves sont amenés individuellement ou par petits groupes à créer un conte, une histoire, un reportage documentaire, un jeu (le tout dans les domaines où ils sont en difficultés (mathématiques ou français)). Les productions sont ensuite regroupées pour faire le lien entre les élèves qui se trouvent sur 13 écoles. Cet outil est pour moi le lien qui permet aux élèves de repartir présenter aux élèves de leur école leurs productions, de changer le regard des autres sur eux(les élèves, les enseignants, les parents). Le journal est là pour valoriser leur capacité à être eux aussi en situation de réussite, montrer aux autres qu’ils ne sont pas seulement « les élèves en difficultés ». Les élèves produisent tout: les textes, les illustrations et saisissent eux-mêmes leurs productions sur ordinateur. Ce projet est un outil de remédiation et un projet motivant pour les élèves qui ont besoin de se projeter sur du concret. Chaque étape de production est le moment de travailler sur les difficultés de chaque élève. C’est la troisième année que je fais ce projet et nous en sommes au numéro 5. A chaque retour en classe, présentation et lecture des enfants, moment où ils font jouer les autres aux jeux qu’ils ont crées, ils sont applaudis, regardés enfin comme « les Maitres du Jeu » (titre proposé et voté par les élèves eux-mêmes). Ce projet permet à chaque enfant pris en charge par le RASED de repartir avec un objet de réussite, une mémoire à transmettre à l’école et aux familles. Ce projet n’a pas d’autres ambitions que d’aider ces élèves en difficultés à se voir en positif, de voir qu’ils sont capables eux aussi d’être porteurs de connaissances.
Mermoz innovant Pôle Histoire géographie
Auteur(s) : Catherine KOUAME
Description : Dans notre petit collège de 200 élèves (ZEP et zone violence) nous avons fait le choix de privilégier la constitution d’une équipe pédagogique stable, soudée au niveau de l’établissement. Pour cela plusieurs dispositifs pédagogiques ont été mis en place pour cette année 2008 2009. Le pôle Histoire géographie comprend donc un seul professeur pour assurer l’ensemble des cours de l’établissement dans cette matière (25). Le professeur intervient donc soit seul en face à face pédagogique devant chaque classe, soit en compagnie de deux autres collègues représentant d’autres disciplines. Dans ce cas la séquence pédagogique regroupe deux classes et fait intervenir 3 professeurs. Le projet que nous espérons proposer concerne une séquence thématique aboutie, par ailleurs en collaboration avec une association du quartier, et concernant la rédaction d’un livret sur les droits de l’enfant.
4ème EPSILON (« Expérimentation Pédagogique de Situations Innovantes Liant des Outils Numériques »)
Auteur(s) : Olivier Thöni
Description : Le projet « 4eme e » a pour objectif, dans une classe de 4eme, comprenant quelques enfants en difficultes, d’enrichir chaque strate de la vie scolaire d’une dimension numérique : chaque élève dispose d’une clé usb contenant à la fois sa « trousse numérique » (ensemble de logiciels) et son « classeur » (organisation de documents de travail), en appui sur une plateforme d’Enseignement à Distance (echelle de la classe). La vie scolaire est également partie-prenante (réseau du college, cahier de texte en ligne, gestion des notes, suivi du B2i, communication administrative vers les professeurs, les parents).
Défi Internet du Pas-de-Calais
Auteur(s) : Equipe du Défi Internet
http://www.defi-internet62.net/equipe.php
Description : Le Défi Internet 62 est proposé depuis 1999 aux classes de CM1, CM2 et de 6ème du Pas-de-Calais. Le travail consiste à répondre, par le biais du présent site, à des questions transdisciplinaires posées par Monsieur Mystère. Ces dernières ont toutes un rapport étroit avec le patrimoine du Pas-de-Calais. Ce travail a été réalisé à l’initiative du réseau informatique pédagogique de l’Inspection Académique du département. Il a pris naissance dans la commune de Rouvroy qui est toujours partenaire de l’opération. Depuis 1999, le Conseil Général apporte un soutien sans faille à l’équipe du défi. Le CDDP du Pas-de-Calais est également partenaire de cette opération.
Voyage virtuel en Indonésie
Auteur(s) : Jean-François Tavernier
Description : Dans le cadre du chapitre de géographie sur l’Asie en 5ème, j’ai mis en œuvre une série de 5/6 séances basées sur une approche de type « étude de cas » sur l’Indonésie à travers un voyage virtuel utilisant de multiples outils interactifs (Tableau blanc interactif, sites web, etc…).
ANVIE : Apprendre sur le Net avec les Villages Interactifs Educatifs
Auteur(s) : Association ANVIE
Description : Le concept vise à une utilisation objectivée de l’ordinateur en classe : écrire pour être lu et pour échanger. Les élèves correspondent avec les habitants d’Anvie La Corbeline, petit village normand de 1866. Des animateurs bénévoles assurent les réponses aux élèves et le site est modéré.
Un blog personnel ? Quelle drôle d’idée !
Auteur(s) : Stéphanie de VANSSAY
Description : Enseignante spécialisée chargée d’aider des élèves en difficulté, j’ai eu l’idée d’utiliser comme support la création d’un blog personnel pour des élèves de cycle 3 ayant une mauvaise maîtrise de la langue. Il s’agit de les accompagner dans la création d’un blog personnel sur un sujet de leur choix qui leur tient à cœur.
design sonore
Auteur(s) : isabelle faës frédéric mitard fabien bellot
Description : « Design sonore » Il s’agit de créer dans le lycée une installation sonore, conçue et réalisée par des élèves d’électronique d’une part, et des élèves de musique d’autre part, avec la collaboration d’un artiste intervenant, d’étudiants en OUT de mesures physiques et des agents du lycée.
Blog collaboratif
Auteur(s) : Jean-Paul Moiraud
Description : Utiliser les réseaux numériques et les fonctionnalités des technologies nomades pour lancer un projet de travail collaboratif avec des élèves. Une pédagogie de projet qui se base sur le thème de la création d’entreprise. Le travail a pour objectif de permettre de donner un sens design à des concepts d’économie et gestion. L’utilisation des fonctionnalités des réseaux numériques permet de : – travailler dans et hors la classe – développer en même temps un travail transmissif (l’acquisition des concepts de base passe encore par l’expertise de l’enseignant) – un travail coopératif sur certaines thématiques – Un travail collaboratif lorsque les conditions sont réunies
http://moiraudjp.wordpress.com/2008/10/08/travail-collaboratif-2/
Le blog support pour les cours de DSAAT, objet de ce travail innovant
