» Quand on regarde le métier de l’enseignant, tel qu’il s’exerçait voici plusieurs décennies, on observe que ce que le maître « savait » était transmis aux générations d’élèves, durablement, pendant plusieurs années… Aujourd’hui, avec notamment les nouvelles technologies de l’information et de la communication, les élèves s’approprient des connaissances, à partir de sources diverses. Le maître devient un expert et doit valider, ou invalider, ce que les élèves ont appris. Dans un univers surabondant d’informations diverses, il faut trier le grain de l’ivraie et donner du sens aux apprentissages ; c’est l’un des aspects de ces nouvelles situations qu’il faut maîtriser. Un second défi tient à l’environnement technologique lui-même. Le professeur des écoles, formé en 2004, exercera toujours en 2040. Face à l’évolution rapide de ces technologies, il y a fort à parier que l’Ecole et les pratiques d’enseignement seront caractérisées par des changements notables. Comment apprendre autrement dans un bureau virtuel, comment travailler efficacement avec des méthodes d’enseignement à distance, comment transformer la sacoche de l’écolier en un véritable cartable électronique ? La formation des futurs professeurs doit leur apporter les connaissances et les outils nécessaires pour développer les compétences pédagogiques adaptées ». Jacques Durand, président de la conférence des directeurs d’IUFM, analyse les nouveaux défis de l’éducation et envisage une réforme des IUFM.
Entretien
Pédagogie : Le second souffle des IUFM
