Le débat "sur la laïcité" ouvert par l'UMP est dangereux pour l'Ecole. Il avive ses contradictions et surtout menace d'aggraver ses difficultés. Mis en forme par l'UMP le 5 avril, il a déjà des retombées concrètes dans les établissements. A défaut d'une modération ministérielle, la vigilance des éducateurs s'impose.

« Le système actuel met les étudiants en situation d’échecs par accumulation de contraintes au lieu de les mettre en situation de réussite. ». Cette phrase pourrait être tirée d’une plateforme revendicative, mais elle est extraite du rapport d’étape sur la masterisation des enseignants que vient de remettre Jean-Michel Jolion, président du comité Master, à Valérie Pécresse, ministre de l’enseignement supérieur. Dans une présentation de la situation très synthétique (12 pages), le rapport insiste sur un point connu de tous les étudiants : que vaut un master de ce type (et sa formation) pour les étudiants qui n’ont pas le concours d’enseignant (la majorité) ?

La publication du livre de Jean-Louis Auduc, "Agir en fonctionnaire de l'Etat, Capes Agrégation" (Hachette 2011) est l'occasion d'interroger l'épreuve la plus contestée des nouveaux concours. Instituée à l'occasion de la réforme de la formation des enseignants, l'épreuve " Agir en fonctionnaire de l’Etat et de façon éthique et responsable" est présente dans tous les concours d'enseignement. Pour autant elle est vivement critiquée à la fois parce que "non scientifique" pour des masters disciplinaires et parce que perçue comme formaliste. Directeur adjoint d'IUFM, Jean-Louis Auduc décrypte les attentes de l'institution et nous guide dans un apprentissage qu'il perçoit comme libérateur.

Directeur adjoint d'IUFM, Jean-Louis Auduc décrypte les attentes de l'institution et nous guide dans un apprentissage qu'il perçoit comme libérateur.

Les concours internes d'enseignement comprendront une épreuve de reconnaissance des acquis de l'expérience professionnelle, a annoncé le 1er avril le ministère de l'éducation nationale.

La France va à nouveau investir dans son école. C'est ce que propose le programme socialiste pour les présidentielles qui a été présenté le 5 avril.

Sarkozy : Changez, moi non plus… Le président de la République demande aux enseignants de soutenir ses réformes mais il va maintenir la pression budgétaire sur l'Ecole. Les syndicats voient les choses différemment.

Qui veut des Epep ? Quels rapports entre Etat et collectivités locales pour préparer l'Ecole de demain ? Un mois après les syndicats, la "Mission d'information du Sénat sur l'organisation territoriale du système éducatif et sur l'évaluation des expérimentations locales en matière d'éducation", pilotée par les sénateurs Serge Lagauche (PS) et Jean-Claude Carle (UMP), recevait le 5 avril les représentants des collectivités locales et des parents. Pendant près de 4 heures, les uns et les autres ont mis en évidence les carences de l'Etat. Et esquissé un autre avenir pour le système éducatif.

" Le palmarès des lycées franciliens vient rappeler les très grandes inégalités entre établissements, inégalités à la fois sociales et territoriales", souligne Henriette Zoughebi, vice-présidente du Conseil régional chargée des lycées. " Ces hiérarchies sont fortement ressenties par les jeunes quel que soit leur établissement d’étude".

Si le dispositif ECLAIR est sensé remplacer les dispositifs d'enseignement prioritaire, il est aussi en train de les effacer, révèle La lettre de l'Observatoire des zones prioritaires (OZP) d'avril 2011. Selon elle, "l’OZP a révélé récemment la diminution du nombre de sites et rubriques académiques consacrées à l’éducation prioritaire. Autre nouveau constat : les actions en ZEP sont de plus en plus intégrées dans les sites des services académiques... mais sans que leur appartenance à l’éducation prioritaire apparaisse..."

En proposant un "portefeuille de compétences" pour admettre les enseignants sur les postes à profil, Chatel fait un nouveau pas vers une réforme fondamentale de l'évaluation des enseignants. Les syndicats d'inspecteurs réagissent.

Plusieurs textes récents relancent les programmes européens d'échange d'enseignants.

L'actualité de l'association Aide aux profs - Bruno André Burel est notre invité du mois, avec un parcours de carrière très diversifié, au service du bien être des autres

Négocié depuis plusieurs mois, l'accord sur la précarité dans la fonction publique sera signé par la Cgt, FO, l'Unsa , la CFdt et la Cftc. La Fsu et Solidaires ne signeront pas ce texte.

Pourquoi ne pas construire des écoles à l'identique ? La question est posée par le gouvernement anglais qui y voit une source d'économies. Mais aux Etats-Unis aussi les restrictions pleuvent sur l'Ecole.

Si sur le plan comptable un poste en égale un autre, en zone rurale, sur le terrain ce n’est pas la même chose. L’Association des maires ruraux de France (AMRF) le rappelle à Luc Chatel et dénonce « la dévitalisation des territoires».

Selon la Fnaren, l’association qui regroupe les enseignants des Rased, ces réseaux d’aide aux élèves en grande difficulté, dans certains départements les suppressions de postes dans l’enseignement primaire sont en train de créer des déserts pour l’aide spécialisée. Enfants, parents et enseignants vont en être victimes. Mais les maîtres formateurs sont eux aussi visés.

A l'issue du colloque organisé par le SNES, le SNEP et le SNUPDEN les 5 et 6 avril, le SNES a publié un appel qui exige "l'ancrage du collège au second degré" et demande des négociations avec les conseils généraux à propos des locaux scolaires

« Réformer la filière STG ? D'accord mais en préservant ses acquis », nous écrit Sylvie Cordesse Marot, présidente de l’Apceg, l’association qui réunit les professeurs d’éco-gestion. Pour la série ST2S, L’UPBM et l’APSMS manifestent aussi leurs inquiétudes.

Quels sont les véritables enjeux du bac pro en 3 ans (au lieu de 4) ? Comment enseignants et élèves s’en emparent-ils ? Le Centre de recherche en éducation de Nantes publie les résultats d’une recherche par Carole Daverne.