Par François Jarraud
Des ressources pour le collège et le lycée : des T.P. mais aussi des informations tirées d’études officielles sur la justice, la pauvreté,l’aide alimentaire.
3ème : Le citoyen, la république et la démocratie
N. Ferré propose une séquence complète pour étudier ce chapitre du programme de 3ème. Elle favorise le travail en autonomie et amène les élèves à rédiger une synthèse.
http://www.pedagogie.ac-nantes.fr/1195415170312/0/fiche___ressour[…]
Les émeutes dans les Clés
« Banlieue : pourquoi ça a flambé ? » La question est bine présente dans les salles de classe. Les Clés de l’actualité n°734 invite JM Stébé, sociologue, à expliquer la poussée de violence. Le numéro propose aussi un dossier clair sur le protocole de Kyoto.
Les Clés
Justice : Prisons : Une situation honteuse
On savait que l’on pouvait mourir de faim dans l’indifférence en prison. On savait que les locaux étaient sales et vétustes. On connaissait l’absence de soins. Toute cela a été dénonce dans nombre de rapports y compris parlementaires. Et on pouvait donc penser que les choses avaient changé. Le Monde publie des extraits d’un rapport du Conseil de l’Europe qui cite des « traitements inhumains et dégradants » dans les prisons françaises.
Un exemple à Fresnes : « Les patients présentant des états de souffrance aiguë étaient placés dans l’une des cellules d’isolement, traités sous contrainte si nécessaire, et obligés de rester nus en cellule, soumis à un contrôle visuel régulier du personnel pénitentiaire. Il ne fait aucun doute aux yeux du CPT qu’une telle situation s’apparente à un traitement inhumain et dégradant pour le patient concerné (et est également dégradante pour le personnel concerné). »
Artcle du Monde
http://www.lemonde.fr/web/article/0,1-0@2-3224,36-98645[…]
Justice : Le projet de loi sur la rétention de sûreté devant l’Assemblée
Peut-on maintenir un criminel en prison après l’exécution de sa peine ? Peut-on juger un fou ? L’Assemblée nationale aura a se prononcer sur un projet de loi qui innove ne ce sens. « Il n’est pas admissible que les auteurs des infractions les plus graves, commises sur les victimes les plus vulnérables que sont les enfants, ne fassent pas l’objet, lorsque cela est strictement nécessaire, de mesures de police ou de sûreté qui, tout en ne constituant ni une peine ni une sanction, sont indispensables au regard de leur dangerosité » estime Rachida Dati. « Il apparaît nécessaire de permettre une mesure de rétention… à l’égard de ces personnes s’il apparaît qu’elles demeurent extrêmement dangereuses après avoir effectué l’intégralité de leur peine privative de liberté ». Le même projet de loi prévoit un jugement d’irresponsabilité pénale pour les malades mentaux.
Projet de loi
http://www.assemblee-nationale.fr/13/projet[…]
Lycée : Qu’est-ce qu’une nation ?
« Qu’est ce qu’une nation ? » interroge le colloque organisé par l’association Islam Laïcité les 7 et 8 décembre à l’Unesco. La question est posée en termes nouveaux alors que la possibilité d’être musulman et français est contestée. Parmi les intervenants à et événement,signalons Anne-Marie Thiesse (Ehess), Vincent Tiberj (Cevipof), Isam Idris, psycho-anthropologue, etc.
Le programme
http://www.islamlaicite.org/article780.html
Lycée : TPE : La famille Jeanneney
Les Jeanneney ont donné à la France trois générations de hauts responsables politiques. Ils sont originaires d’un village de Haute-Saône, Rioz. Trois élèves de première du lycée Pergaud de Besançon consacrent leur TPE à l’étude de cette continuité politique : qu’est ce qu’un engagement politique ?
Découvrir le TPE
http://missiontice.ac-besancon.fr/hg/spip/spip.php?article302
Lycée : Aide alimentaire : des familles en sursis
» La préoccupation centrale des familles rencontrées semble se porter sur leurs enfants avec selon les trajectoires, des attentes plus ou moins fortes à l’égard de l’école. La volonté de proposer à leurs enfants une alimentation plus riche et diversifiée que celle du ou des parents, débouchant dans les pratiques sur des régimes alimentaires assez distincts au sein de l’unité familiale a été décrite de façon récurrente. L’alimentation des enfants, plus particulièrement pour les fêtes, constitue un moment paroxystique des angoisses familiales car elles révèlent le poids des contraintes (Qui invite-t-on ? Peut-on rendre une invitation ? Qu’offre-t-on à manger ? Comment faire comprendre en fonction des âges, l’absence ou le rationnement de certains produits ?…). Au quotidien, le goûter à l’école catalyse aussi nombre de tensions ». Ce que montre cette double enquête Abena, réalisée pour l’Institut de veille sanitaire, menée sur les « bénéficiaires » de l’aide alimentaire, ce n’est pas seulement le délabrement des corps. L’enquête épidémiologique relève que la moitié souffre sous-nutrition, les deux tiers ont une consommation alimentaire qui manque de viande, poisson, fruits et légumes. Résultat : la prévalence de l’obésité est 2 à 3 fois plus importante que la normale, la proportion de personnes anémiées est très élevée. Ce que montre surtout cette étude c’est les dégâts à l’âme suscités par la situation de dépendance dans lequel vivent ces personnes. » Ces familles apparaissent globalement en sursis, tant ces situations de pauvreté s’avèrent corrosives pour l’estime de soi et la santé ».
Rapport : étude épidémiologique
http://www.ladocumentationfrancaise.fr/rapports-publics/074000727/index.shtml
Rapport : aspects socio-anthropologiques
http://www.ladocumentationfrancaise.fr/rapports-publics/074000728/index.shtml
Lycée : La pauvreté en Ile-de-France
L’Insee publie de nouvelles données sur la pauvreté en Ile-de-France. Dans la région, 593 000 foyers, soit 1,4 million de personnes, vivent sous le seuil des bas revenus (845 euros). La moitié (43%) sont des personnes seules. Cela concerne un quart des habitants de Seine-Saint-Denis (avant 65 ans). Enfin la moitié d’entre eux ne touche ni RMI ni API.
L’étude
http://www.insee.fr/fr/insee_regions/idf/prodser/pub_elec/faits_[…]
Lycée : Défense
Ce diaporama accompagne le stage Parcours Civique et défense globale quia eu lieu à Dijon en novembre 2007.
http://histoire-geographie.ac-dijon.fr/Former/Stages/Trinome.ppt
