EMI : Halte aux fake news !
Dédiée « A une génération qui compte », celle des 15-25 ans, la collection ALT s’attaque dans sa dernière publication, Peut-on déjouer les fake news ?, aux fausses informations. Didacticien des sciences et spécialiste des croyances et théories controversées, Richard Monvoisin, professeur à l’université de Grenoble-Alpes, y invite la jeunesse à affuter son esprit critique, à « prouver » plutôt qu’« objecter », à « douter mais avec méthode », et à « tester la résistance des savoirs ». Un court essai plein de vivacité et d’humour, qui interpelle les jeunes lecteurices et leur propose quelques clés pour apprendre à déconstruire « les idées fausses et croyances diverses » qui « déforment notre rapport au monde ». Lire la suite
Une histoire populaire du football
Saviez-vous que le football était un sport de la bourgeoisie anglaise au XIX siècle ? ou encore que la technique du dribble était née au Brésil dans les années 20 pour que les Afro-Brésiliens esquivent les attaques violentes des défenseurs blancs et le part pris d’arbitres racistes ? ou encore que les femmes anglaises ont été empêchées de jouer au foot dans les années 20 en Angleterre et ce pour un demi-siècle Lire la suite
Une nouvelle série pour enseigner la citoyenneté européenne en élémentaire
La plateforme les fondamentaux sort une nouvelle série : « Vivre en Europe ». Cinq films et leurs fiches d’accompagnement pour permettre d’aborder la citoyenneté européenne avec vos élèves en école élémentaire. Cette série traite des valeurs et richesses de l’Union européenne, au travers de cinq épisodes : Se déplacer dans l’Union Européenne ; Dialoguer entre Européens ; Découvrir la diversité des Européens ; Consommer responsable dans l’Union Européenne ; Partager les valeurs européennes. Lire la suite
Maths : une énigme par jour !
Qui veut se creuser la tête chaque jour ? « Le site EurêkaMaths propose pour la semaine des mathématiques une énigme par jour chaque matin du lundi 10 au vendredi 14 mars. Ces énigmes sont à résoudre dans l’esprit du concours : la classe doit se mettre d’accord pour proposer une unique réponse. » Lire la suite
Maths : le choix du vocabulaire autour de la multiplication
Il est question de multiplication et de proportionnalité sur le site Mathix. Que peut-on dire ou ne pas dire en classe ? Arnaud Durand démontre les « soucis de la multiplication » notamment dans le langage courant. « La multiplication est une répétition de l’addition, 3 X 4 ou 4 X 3 c’est pareil, prendre une fraction d’un nombre, c’est multiplier cette fraction par ce nombre … » Lire la suite
SVT : l’impact du sommeil sur notre santé
Quel est l’impact de la dette de sommeil sur notre santé ? Quelles sont les clés du bien dormir ? L’Inserm propose une émission en ligne sur le lien santé-sommeil Lire la suite
La grande lessive : « Du papier, des papiers, vos papiers »
Le jeudi 20 mars, tous sont invités à créer à partir « Du papier, des papiers, vos papiers ». La Grande Lessive® pose de nombreuses questions : par qui et pour qui l’art est-il fait, et quand commence-t-il ? Et, surtout, y ai-je une place et laquelle ? Son projet est de développer l’éducation et les enseignements artistiques, la création et le lien social au moyen d’un projet coopératif respectueux de chacune et chacun. Lire la suite
Mickaël Bertrand : un guide pratique pour intégrer l’IA dans ses cours
Comment intégrer l’IA dans sa classe ? Comment faire travailler des élèves de plus en plus habitués à utiliser l’IA ? Mickaël Bertrand, enseignant et formateur, signe un ouvrage très pratique. J’enseigne avec l’IA paru aux éditions Vuibert propose de nombreux exemples d’activités réalisables avec les élèves. Au delà de ces usages, Mickaël Bertrand invite aussi à changer de regard sur les notions de plagiat et de triche. « Nous devons proposer des tâches engageantes, qui sollicitent la réflexion, la créativité et la collaboration ». Lire la suite
Faire du français en arts plastiques
« Comment les arts plastiques peuvent-ils participer à l’apprentissage des savoirs fondamentaux et, plus spécifiquement, à la maîtrise de la langue française écrite ? » C’est la pertinente question posée par le Groupe de Réflexion en Arts Plastiques de l’académie de Versailles qui propose plusieurs pistes de travail autour de la trace écrite. « Moyen de consigner les savoirs abordés en classe ou de partager ses connaissances ; rituel hebdomadaire ou projet de classe ponctuel, l’écrit peut s’insérer sous des formes variées à l’intérieur de nos séquences pédagogiques et permettre à chaque élève de développer sa propre méthodologie de notation et de mémorisation. Lire la suite
Ecriture au long cours en 6ème
Sur son blog « Crochetons-nous dans les bois », Vanessa Christophe partage un projet d’écriture longue qui amène des 6èmes à se mettre « dans la peau d’un pirate ». L’aventure en écriture se nourrit d’activités de lecture ou de vocabulaire. Bilan de l’enseignante sur le travail de ses élèves : « Leurs réalisations ont été pour beaucoup incroyables et leur investissement, très parlant. À l’heure où il devient difficile de les faire travailler, la plupart sont restés concentrés sur leur tâche et ont rivalisé d’originalité. Lire la suite
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