Développée par l’Institut de Recherche en Informatique de Toulouse, la plateforme Elaastic veut dépasser la logique behaviouriste des habituels exerciseurs en ligne pour favoriser une posture réflexive en suscitant « un conflit socio-cognitif à partir de la confrontation des points de vue ». Le site Lettres de l’académie de Toulouse en livre une présentation ainsi que plusieurs retours d’expériences sur les fonctions grammaticales, la virgule et le participe passé.
« Les travaux de recherche ont montré qu’il est souvent réducteur d’assimiler l’erreur orthographique à une méconnaissance des règles grammaticales ou à une difficulté non surmontée (…). L’intérêt de la plateforme Elaastic est d’entraîner les élèves à expliciter et justifier leurs choix orthographiques et ainsi lever le voile sur leur cheminement cognitif. Le projet vise à renforcer, grâce au numérique, l’activité métalinguistique des élèves, pivot de l’acquisition des compétences grammaticales et orthographiques, et, in fine, à développer chez eux une autonomie en relecture correction. » Professeur de lettres au collège Rosa Parks à Toulouse, Jean-Luc Kpodar dresse ainsi le bilan de son expérience en 5ème : « Elaastic est un outil numérique prometteur pour l’apprentissage de la grammaire, favorisant la participation de tous les élèves et une posture réflexive. À la différence des exerciseurs classiques, il permet de donner accès à la diversité des raisonnements des élèves. Il a ouvert la voie à des discussions constructives sur le sujet de langue travaillé durant les séances. »
