De la classe inversée à la création de ressources pédagogiques variées, Lionel Lacoux, professeur d’histoire-géo au lycée Jules Renard de Nevers repousse les limites de la transmission des savoirs en histoire. Entre vidéos YouTube et documentaires jeunesse, il explore différentes manières d’accompagner les élèves dans leurs apprentissages.
Peux-tu te présenter et nous expliquer ce qui t’a amené à créer ta chaîne YouTube dédiée à l’histoire ?
Tout a commencé grâce à un collègue formateur qui m’a initié à la classe inversée et aux capsules vidéo. Curieux, j’ai tenté l’expérience sans imaginer l’impact que cela aurait. Ma première vidéo a dépassé le cadre de ma classe et a trouvé un public plus large, révélant un réel besoin. J’ai donc continué, et la crise du Covid a été un véritable accélérateur pour ce projet.
Comment cette expérience a-t-elle transformé ta manière d’enseigner ?
Elle a profondément modifié ma pédagogie. J’ai largement adopté la classe inversée, parfois à l’excès, en structurant mes cours autour des vidéos : visionnage en amont, restitution en classe, puis approfondissement. Cependant, j’ai constaté certaines limites : une routine pouvant lasser les élèves et une difficulté pour certains à organiser leurs connaissances. J’ai donc réintroduit des moments de narration en classe et retravaillé l’équilibre entre les vidéos et les interactions en présentiel.
Tu as également développé des ressources en dehors de YouTube, notamment des documentaires jeunesse et des cartes mentales. Peux-tu nous en dire plus ?
J’ai été contacté par les éditions Fleurus pour vulgariser l’histoire auprès des 7-10 ans. Ce fut un défi passionnant : il fallait condenser l’essentiel tout en restant précis. Nous avons travaillé avec un illustrateur pour proposer des documentaires ludiques et structurés. L’un des projets à venir est un ouvrage sur la Seconde Guerre mondiale sous forme de cartes mentales, une approche qui facilite la compréhension et la mémorisation.
Ces projets sont-ils conçus pour un usage scolaire ou plutôt familial ?
À l’origine, ces ouvrages sont destinés au grand public, mais j’ai pensé aux enseignants qui pourraient les utiliser en classe. L’objectif est de proposer un contenu accessible, fiable et structuré, qui puisse servir de support pédagogique tout en étant adapté à une lecture autonome.
Quels sont les retours que tu as reçus sur ces projets ?
Les premiers retours sont très positifs. Les enseignants apprécient le côté synthétique et accessible, et les élèves trouvent ces supports pratiques pour réviser en autonomie. J’ai notamment testé la maquette des cartes mentales avec des élèves en difficulté, et ils ont trouvé ce format beaucoup plus clair pour s’approprier des notions complexes.
As-tu d’autres projets en préparation ?
Pour l’instant, je me concentre sur l’amélioration et l’actualisation de mes vidéos YouTube. J’ai envisagé d’explorer d’autres plateformes, mais je préfère rester sur des formats qui me permettent d’être efficace et utile aux élèves. L’important pour moi est de fournir des ressources de qualité, qui aident les élèves en difficulté à retrouver un cadre rassurant et structurant.
Mickaël Bertrand
La chaîne YouTube de Lionel Lacoux
