Utiliser le smartphone en français au collège
Comment dépasser les craintes, idéologiques, que suscite l’usage en classe par les élèves de leurs appareils numériques personnels ? Envers et contre tout, des enseignants mettent en place des dispositifs qui permettent d’en exploiter tout le potentiel pédagogique. En témoigne par exemple Grégory Devin, professeur de français au collège de Bricquebec dans la Manche. Il rend compte en ligne de l’expérimentation menée cette année dans 2 classes de 3ème. Préalables : information aux familles, soutien du chef d’établissement et de la hiérarchie, règles définies avec les élèves. Usages : recherches de vocabulaire, travail sur l’image, mise en voix, écritures sur Twitter … Bilan : « Aucun débordement. Comme pour tout, une question de confiance… »
Présentation en ligne :
https://spark.adobe.com/page/1BkG0PhkE3rdR/?w=0_1855
Grégory Devin dans le Café :
http://cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/2017/04/03042017Article636267995453046595.aspx
Métamorphoses de 6èmes en écrivains
Dix classes de sixième ont écrit sous le parrainage de 8 écrivains pour contribuer à un livre que fabriquent des élèves du lycée professionnel André Malraux à Montereau-Fault-Yonne. « Métamorphoses », le « Livre de l’académie de Créteil », vient de paraitre : un bel objet, nourri de textes poétiques, narratifs, théâtraux .., issu d’un projet fédérateur et mobilisateur. Au collège Pierre Brossolette de Villeneuve-Saint-Georges, le sourire d »Aminata parlant de son écrivain parrain en dit long : « Il était fier de moi ».
http://langage.ac-creteil.fr/spip.php?article145
Les Retour des Sorcières de l’interdisciplinarité
Marie Soulié, professeure de français, et Aurore Coustalat, professeure d’anglais, inventeraient-elles le « sequel pédagogique » ? En 2016-2017, elles ont connecté matières et imaginations pour construire un EPI autour d’Harry Potter : ce riche scénario pédagogique, conçu comme une fiction et jalonné de missions à réaliser, a été primé au Forum des Enseignants Innovants 2016 et salué par une visite de Najat Vallaud-Belkacem au collège d’Orthez. Pour 2017-2018, la suite est lancée : une enquête policière qui sera menée par les 4èmes sur les lieux de tournage à Londres du prochain film d’Harry Potter … On peut d’ores et déjà découvrir en ligne les étapes du travail projeté et même aider au financement du voyage envisagé. Car Marie Soulié et Aurore Coustalat inventent aussi le crowfunding pour EPI !
Le nouveau scénario pédagogique :
https://spark.adobe.com/page/1in5G0QohQGAa/
Le site du projet :
http://poudlargote.blogspot.fr/p/projet-hp8-sur-le-tournage.html?m=0
Pour soutenir le projet :
https://fr.ulule.com/mystere-tournage-harry-potter/#
Le projet « Sur les traces d’Harry Potter » :
https://www.thinglink.com/scene/856427450454769666
Au Forum des enseignants innovants 2016 :
http://cafepedagogique.net/LEXPRESSO/Pages/2016/11/18112016Article636150515560586660.aspx
Quand une classe d’accueil ose le slam
« Aujourd’hui, je pense que l’on se déteste beaucoup, plus tard je sais que l’on finira par s’aimer » : tels sont les derniers mots d’un slam écrit et interprété par les élèves de la classe d’accueil du collège Saint-Pol-Roux à Brest. Y sont scolarisés des enfants étrangers de moins de 15 ans, qui sont arrivés en France dans des conditions très difficiles, ne sachant pas parler français et n’ayant même parfois jamais connu l’Ecole. Ils ont pourtant remporté le grand concours « Claque ton slam » qui a rassemblé cette année 22 classes et 600 collégiens à La Carène à Brest. Cette belle leçon de combativité et de créativité est aussi le fruit du travail mené par les enseignantes Sandrine Baud, professeure de français, et Nadège Franjou, professeure d’éducation musicale.
La vidéo en ligne :
https://www.youtube.com/watch?v=p2Vv5A2V9Ss
Sandrine Baud dans Le Café pédagogique :
http://cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/2016/06/06062016Article636007931444527519.aspx
Habiter la ville par l’écriture
Avec une cinquantaine d’élèves allophones, l’écrivain Pierre Ménard a mené un beau projet de création à Argenteuil dans les classes d’Orah Levy et de Claire Tuleu. Au fil d’ateliers, la résidence au sein des UPEAA a permis la création d’un webdocumentaire, « D’ici d’ailleurs », dressant en parallèle le portrait de la ville d’Argenteuil et celui des élèves, visant à l’appropriation d’un espace et d’une histoire. « Chaque élève, explique Pierre Ménard, porte le nom d’un monument, d’un personnage historique ou d’un symbole de la ville, déclencheur d’un parcours à travers la ville en plusieurs étapes (son origine et son parcours, un lieu d’Argenteuil, le portrait d’un habitant qui évoque sa ville, et le trajet des élèves pour venir à l’école depuis chez eux). »
Sur le site de Pierre Ménard :
http://liminaire.fr/entre-les-lignes/article/d-ici-d-ailleurs
Partages de lectures avec le Défi Babelio
Favoriser la lecture et les interactions autour de la littérature, c’est le but du Défi Babelio. Sur le réseau littéraire Babelio, les classes intéressées sont invitées à construire une bibliothèque virtuelle, rédiger des critiques, partager des citations, créer des quiz, des listes de lecture, des nuages de mots, des photomontages, échanger avec les autres classes participantes… Les lauréats des défis 2016-2017 ont été désignés. Vient de paraitre la sélection 2017-2018 des titres pour le niveau 3ème-2nde (Défi Babelio Ado+) et des 30 titres pour le niveau CM2-6ème (Défi Babelio Junior). Les inscriptions des classes pour 2017-2018 sont ouvertes.
Le site du défi Babelio :
https://sites.google.com/site/defibabelio/home
Des photomontages d’élèves autour des livres :
Un jeu interactif avec des nuages de mots réalisé par les élèves du Collège Louis Pasteur à La Chapelle St Mesmin (45)
https://learningapps.org/view3483433
Quand des 4èmes explorent la ville en réalité augmentée
Des 4èmes du collège Louis Leprince-Ringuet de Genas ont réalisé un guide numérique multimédia sur le quartier, en pleine mutation, de la Part-Dieu à Lyon. L’application GuidiGO permet, en réalité augmentée, de mener une balade urbaine enrichie de la vision des élèves, géographique, urbanistique, sensorielle. Une carte du quartier en ligne permet aussi d’explorer les productions des élèves. Ce projet particulièrement innovant s’inscrit dans le cadre d’une classe à Projet Artistique et Culturel et d’un Enseignement Pratique interdisciplinaire. Y ont collaboré professeures de français, d’anglais, d’histoire-géographie, et professeure-documentaliste du collège.
La carte en ligne :
https://www.guidigo.com/Web/Dire-la-Ville–La-Part-Dieu-Lyon/MEAtXnRSKII/Stop/1/Histoire-du-quartier#
Via l’application :
https://www.guidigo.com/Tour/France/Lyon/Dire-la-Ville–La-Part-Dieu-Lyon/MEAtXnRSKII?lg=fr
Le blog du projet :
http://direlaville.blog.ac-lyon.fr/
Un projet d’écriture sur le quartier de la Confluence dans le Café :
http://cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/2015/09/21092015Article635784161688071737.aspx
Des fiches de révision en infographie ?
L’infographie peut-elle aider à réviser pour mieux se préparer aux examens ? Sur le site Lettres de l’académie de Paris, Caroline d’Atabekian explique comment elle amène ses élèves à réaliser des fiches numériques pour présenter de façon très visuelle l’essentiel d’un cours ou d’une notion. Mené avec le site Piktochart, le travail comprend plusieurs étapes : conception, réalisation en groupes, partage oral et exploitation des fiches proposées par d’autres. Des exemples de productions d’élèves sont à découvrir autour des classes grammaticales, des genres littéraires, de la formation des mots des figures de style …
https://www.ac-paris.fr/portail/jcms/p2_1541626/des-infografiches-de-revision-pour-le-brevet
Quand l’histoire littéraire se fait racoleuse …
Emile Zola a été assassiné ! Maupassant a rencontré des extraterrestres !
Shakespeare n’a jamais existé ! Voilà les entrées racoleuses choisies pour travailler simultanément en 4ème Education aux Médias et à l’Information, histoire littérature et écriture d’invention. « Pourquoi ne pas partir de faits relevant de la vie de grands auteurs de littérature pour en tirer un reportage de type investigation ? » propose Marjorie Decriem. Menée au Lycée International de Los Angeles dans le cadre de la Semaine de la Presse 2017, la séquence a permis la publication d’une « Gazette des Mystères » qui s’est trouvée « attaquée pour diffamation par les Fondations Zola et Maupassant ». Ecriture et débats ont ainsi nourri une féconde réflexion sur la déontologie journalistique à l’heure des « faits alternatifs ».
Présentation de la séquence :
http://www.docpourdocs.fr/spip.php?article603#nb1
Sur le site média de l’établissement :
http://www.csinews.us/blog/la-gazette-des-mysteres/
