Comment assurer les mêmes chances aux filles et aux garçons ? Pour toutun tas de raisons, où les représentations ont leur part aussi bien du coté des élèves que du professeur, la question se pose dans de nombreuses disciplines. Rendons grâce à l’EPS de la poser très concrètement. Ainsi le compte-rendu de la Commission académique Bac -Bep et Cap de l’académie de Créteil est principalement dédié à la question de la parité.
L’approche est concrète : quelles notes obtiennent filles et garçons dans les différentes activités ? L’étude montre qu’il y a encore un point d’écart entre les filles et les garçons, au bénéfice de ceux-ci, même si l’écart tend à réduire. Il vient essentiellement de la pyramide des notes : les filles ont deux fois moins de chance d’obtenir une « bonne »note (au-dessus de 15) en EPS. Certaines activités réussissent mieux aux une ou aux autres. Ainsi l’acrosport pour les filles ou la course de haies pour les garçons.
Ces observations permettent à l’académie de recommander des groupes d’épreuves à présenter au bac pour assurer au mieux la parité. Une démarche à méditer.
http://www.ac-creteil.fr/eps/Inspection/DocumentsCreteil/Telech/2006-RapportCommissionAcademique.doc
