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» L’alphabétisation est un fondement de l’apprentissage. Alors que l’école est la voie principale pour l’acquisition de la lecture, de l’écriture et du calcul, centrer exclusivement l’attention sur l’éducation formelle ignore des réalités brutales : en premier lieu, trop d’élèves quittent l’école sans avoir acquis une littératie minimale ; en second lieu, un cinquième de la population adulte du monde – 771 millions d’adultes – vit démunie des outils d’apprentissage de base nécessaires pour prendre des décisions éclairées et participer pleinement au développement de la société dans laquelle elle vit. Les femmes constituent la très grande majorité de ces adultes et le fait qu’elles soient analphabètes aggrave leur vulnérabilité et la probabilité que leurs filles ne bénéficient pas d’une éducation ». Le rapport mondial de suivi de l’Education pour tous, élaboré par l’Unesco, nous rappelle les inégalités et les limites de l’alphabétisation. 771 millions d’adultes sont illettrés. Ils viennent pour les 3 quarts de 12 pays : Inde, Chine, Bangladesh, Pakistan, Nigéria, Ethiopie, Indonésie, Egypte, Brésil, Ira,n, Maroc et R.D. du Congo. L’Asie du sud a le taux d’alphabétisme le plus bas, suivie par l’Afrique subsaharienne et les états arabes. 132 millions de jeunes ne sont toujours pas capables de lire.
Résumé du Rapport (en pdf)
