Jean Duvillard : Ces gestes qui parlent
La pédagogie doit-elle ignorer les gestes professionnels ? Longtemps la formation professionnelle a méprisé ou ignoré la dimension physique du métier d'enseignant pour se limiter à une didactique disciplinaire ou à une approche sociologique. L'ouvrage de Jean Duvillard veut redonner toute sa place à cette dimension gestuelle du métier. Car on le sait tous sans y avoir réfléchi : il suffit d'une inflexion de la voix, d'un geste, d'une posture trouvés au bon moment pour gérer un conflit ou asseoir son autorité.
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Primaire
Un "jogging d'écriture" pour délier les petits doigts
"L'école c'est tout pour eux". Enseignante à l'école REP+ Richomme, à Paris, Clémence Mesnard a introduit le "jogging d'écriture" comme une entrée possible dans la vie de la classe et un moment où on désacralise l'écriture. Cinq petites minutes pour faire entrer les petits dans l'écrit, leur faire découvrir l'effet que produit son texte sur les autres. Une petite porte pour une grande entrée en littérature...
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Comment motiver les élèves en CP ?
A priori ils sont très motivés les élèves de CP pour apprendre à lire et à écrire. Mais Olivier Cosnefroy, Cécile Nurra et Philippe Dessus (Univ. Grenoble Alpes) montrent dans une étude publiée dan Education & formations n°90, que ce n'est pas le cas de tous. Comment influencer leur motivation et améliorer en conséquence leur niveau ? Ils avancent des pistes....
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Les enseignants invités à "Bébés animaux", l'expo des 2-7 ans
Mercredi 11 mai à 13h, la Cité des sciences invite les professeurs à découvrir la nouvelle exposition de la Cité des enfants : autour de 73 animaux naturalisés, elle raconte des histoires vraies sur la naissance et la croissance des bébés animaux. Au cours de cette demi-journée, les participants pourront visiter l’exposition avec des médiateurs et prendre connaissance des ressources et des activités pédagogiques qui l’accompagnent. Pour y participer, il est indispensable de s’inscrire, le formulaire est en ligne.
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Ecole : Comment répartir les postes ?
" Sujet des plus sensibles dans bien des écoles… parce qu’il a des conséquences directes sur la vie professionnelle et personnelle des un(e)s et des autres! J’ai pu observer ces dernières années des équipes au bord de la rupture sur cette question", note Sylvain Obholtz, créateur du site "Directeur 90". Pour lui, la répartition des postes ne peut pas s'improviser. " Piloter une école nécessite de la stratégie, et il n’est pas toujours « rentable » de passer en force sur la base de bonnes intentions déclarées . La couleur d’un établissement repose sur des valeurs éthiques et déontologiques partagées, ayant des conséquences directes sur les postures personnelles qui doivent être en corrélation … Conduire le groupe dans cette réflexion, revenir sur des représentations erronées..., cheminer ensemble vers un projet ne négligeant aucun des leviers en jeu dans un climat scolaire favorable aux apprentissages… tel est le pari d’une direction collaborative !"
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Neuf raisons pour adopter les ceintures de compétences
" J'ai adopté (les ceintures) dans ma classe. Pas pour toutes les matières, mais pour certaines compétences : les tables de multiplication, le calcul posé, la conjugaison, la grammaire...Pourquoi est-ce que je pense que ce système est un bon dispositif d'évaluation, motivant et efficace ?" "Charivari" énonce 9 raisons entre autres "pour que l'élève s'approprie les critères de réussite", "parce que cela tord le cou à la spirale de l'échec" mais aussi "parce que cela facilite la gestion de la classe".
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Comment enseigner la Shoah en cycle 3 ?
Le Mémorial de la Shoah propose aux professeurs des écoles, pour la cinquième année consécutive, une université d’été sur l’enseignement de l’histoire de la Shoah au cycle 3, du 6 au 8 juillet. Comment la connaissance historique de cet évènement peut aider à démêler des problématiques contemporaines et construire du lien social et politique ? Quel dispositif mettre en place à l’école pour donner à penser, s’exprimer et s’inscrire dans une communauté de vie ? Pendant trois jours, des conférences assurées par des historiens, philosophes et pédagogues alternent avec des ateliers pédagogiques afin de prendre du recul, réfléchir et s’entendre sur le sens des mots et la pertinence des supports à adopter devant des élèves. Au plus près de la réalité dans les classes, ce stage a pour vocation d’inciter les enseignants à échanger entre eux sur leurs expériences professionnelles et à s’interroger sur les méthodes d’apprentissage.
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Maternelle : Un cahier de brevets ?
Pourquoi proposer un cahier de brevets ? C Lemoine, auteure du site Matern'ailes, répond sur son site. "Parce qu’ils s’adressent d’abord aux enfants, notamment par le biais des photographies, l’élève peut retrouver, comprendre sur son cahier de brevets ses réussites, sa progression au fil des mois. Son métier d’élève prend forme" (entre autres avis positifs). Sans se chagriner de ne pas tout réussir !" Inconvénient " Avec 30 élèves dans la classe, ça devient lourd-dingue à gérer (mais s’il n’y avait que ça….)" Et vous qu'en pensez vous ?
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Documentation
A Rennes, le rectorat limite les heures d'enseignement des professeurs documentalistes
Dans une lettre adressée aux chefs d'établissement le 7 avril, le recteur de Rennes, Thierry Terret, donne son analyse des textes officiels sur le rémunération des heures d'enseignement des professeurs documentalistes. Pour le recteur, "l'initiation à la recherche documentaire, les séances d'EMI dispensées par le professeur documentaliste seul ou en partenariat avec les professeurs de discipline ne permettent pas le décompte de deux heures car elles ne constituent pas des heures d'enseignement comme définies dan sla circulaire du 29 avril 2015. En l'absence de tout autre texte, la participation du professeur documentaliste aux enseignements complémentaires (c'est à dire l'accompagnement personnalisé et les EPI, NDLR) ne permet pas le décompte de deux heures. Au lycée,le recteur estime que la participation à l'accompagnement personnalisé et eux TPE donne droit aux deux heures lorsque le professeur documentaliste encadre un groupe d'élèves en responsabilité comme un autre enseignants.
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Lettres
Romain Cordier : Maupassant 2.0 en lycée pro
Comment le numérique et la créativité peuvent-ils aider des élèves en difficulté à faire vivre une œuvre littéraire ? A Pontarlier, Romain Cordier, professeur de lettres-histoire, en donne la démonstration autour d’une nouvelle fantastique de Maupassant. Dans une classe de 4ème à projets, ses élèves ont adapté « Le Horla » de diverses façons : en bande dessinée, via Twitter, en onomatopées et smileys… et même par un roman-photo utilisant le controversé réseau Snapchat ! Cette « pédagogie du détour 2.0 » réduit la distance qui sépare parfois les élèves des savoirs scolaires pour les aider à retrouver le plaisir de la littérature. Elle les conduit à travailler des compétences variées, de lecture, d’écriture, de travail collaboratif, d’utilisation raisonnée des réseaux sociaux : à se construire une identité scolaire et numérique qui soit réellement positive.
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Approche interdisciplinaire d’un roman en 3ème
Une vidéo en ligne éclaire le fonctionnement et les enjeux d’un projet interdisciplinaire lettres - EPS - arts plastiques. Le projet, mené en troisième au Collège du Touvet en Isère, vise à l’appropriation d’un roman autobiographique d’Andréi Makine, « Un testament français ». Selon les enseignantes, le projet, de type EPI, contribue à donner sens à chaque discipline. Les élèves travaillent des compétences non pour la note mais pour la réussite du projet collectif : « cela donne une motivation naturelle, et pour le prof, c’est du bonheur »…
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Une séquence en français pour apprendre à faire la paix
« A la suite des attentats du 13 novembre 2015, le fait de redéfinir avec les élèves ce qui nous rassemble s’est imposé comme un devoir qui incombait, en partie, au professeur de français », explique Olivier Godet, professeur au Lycée Jean-Monnet de Franconville. Une séquence est alors lancée qui aborde différents textes autour de la question : « Si nous savons faire la guerre, comment peut-on faire la paix ? » Un joli travail d’écriture, mené sur un pad collaboratif, invite aussi à légender littérairement le dessin d’une Marianne qui peu à peu se relève…
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Un EPI lettres histoire
"L’objectif est de répondre à la question suivante : "Quelles sont les conséquences, pour le monde du XVIe siècle, de la rencontre entre Espagnols et Aztèques ?" Proposé par Pascal-Éric Lalmy cet EPI permet de travailler les grandes découvertes en histoire et le récit historique en français. "Les élèves s’approprient le cadre chronologique en histoire et travaillent avec leur professeur d’histoire le récit historique (ambition de vérité), et en français ils construisent un récit de fiction dans le contexte de la conquête du Mexique sous la forme d’un codex".
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Maths, Sciences
A Guer, les vers de terre sont des stars
Comment intéresser les lycéens à l’étude de la qualité des sols ? Agnès Candiotti, professeur de SVT à la cité scolaire Brocéliande de Guer (56) propose à ses élèves de 2nde de prélever eux-mêmes des vers de terre dans leur lycée. S’ensuit un comptage et une détermination des différentes espèces. Ce travail effectué en partenariat avec l'Observatoire Participatif des Vers de Terre en lien avec l’université de Rennes 1, le CNRS et le Muséum National d’Histoire Naturelle s’intègre parfaitement avec les notions exigibles en 2nde. Agnès Candiotti nous explique le protocole « moutarde » et nous livre ses conseils pour mener à bien la démarche.
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Science in School fête ses 10 ans
Science in School, une revue pédagogique européenne que nous chérissons, fête ses10 printemps. C'est l'occasion de revenir sur ses articles les plus populaires. Mis ce numéro souvenir propose aussi une excellente moisson d'expérimentations.
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Maths : Le retour des doigts ?
"Tout le monde utilise des raccourcis visuels en mathématiques et on doit tous développer les aires visuelles de notre cerveau". En se basant sur le fonctionnement cérébral, Jo Boaler, professeur de mathématique à Stanford, plaide pour le retour du visuel pour l'enseignement des maths et même le retour aux doigts. "Quand l'enseignement est donné visuellement les différences dans la classe disparaissent". Pour lui l'enseignement qui interdit l'usage des doigts éloigne des maths la plupart des élèves. Il donne sur son site des exemples de problèmes à traiter visuellement.
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Quand les gamers font de la physique sans le savoir
Selon le Huffington Post , les stratégies développées par des adeptes des jeux de réseau (les gamers) ont aidé des physiciens à réger u problème de physique quantique.
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Grille@utomat pour évaluer en CCF
Pour l'enseignement professionnel, le groupe de travail « Accompagnement à l’évaluation en CCF » de l’académie de Nice a réalisé un outil d’aide à l’évaluation appelée Grille@utomatMS qu'il met à la disposition de tous. Grill@utomat est principalement destiné à une utilisation lors des épreuves de Contrôle en Cours de Formation (CCF) en complément de la grille nationale d’évaluation officielle (éduscol). Cela n’exclut pas de l’utiliser pour d’autres types d’évaluations qui mettent en œuvre les 5 compétences du programme, précise le groupe.
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Alerte astronomique : Passage de Mercure devant le soleil le 9 mai
Le 9 mai, un phénomène astronomique rare se produire en métropole : entre 13h12 et 20h40, Mercure s'interposera devant le soleil. L'Observatoire de Paris rappelle qu'il ne faut jamais observer le soleil sans protection spéciale. Il donne quelques conseils et propose de télécharger une exposition.
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Sciences humaines
Du blog à l'ENT, itinéraire d'un professeur de S.E.S.
Que change l'arrivée d'un ENT dans le quotidien d'un professeur de SES déjà bien installé dans le numérique ? Jacques Ghiloni, éditeur d'un blog éducatif ouvert il y a une dizaine d'années, raconte son cheminement entre blog, Facebook et ENT, toujours au service des élèves et des SES. Entre ces trois outils numériques, des fonctions 'ajustent et se précisent, chaque espace se spécialisant.
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Histoire : Des lycéens recréent un char de la première guerre mondiale
Les élèves de bac professionnel et de BTS chaudronnerie industrielle du lycée Claude Lebois de Saint-Chamond commémorent la première guerre mondiale en réalisant une maquette à l'échelle 1 d'un char Saint-Chamond de la première guerre mondiale. Faute de plans (ils ont brulé), ils ont du d'abord se livrer à une enquête pour retrouver les cotes,. Ils ont obtenu en prêt des éléments des chenilles pour les refaire ne partenariat avec une entreprise. Le travail avance vite comme on le voit sur leur site. Il est aussi l'occasion de réveiller la mémoire industrielle de la ville. Du lycée ils peuvent voir le hall où on assemblait les chars en 1917.
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La ségrégation scolaire à Philadelphie
C'est un bel exemple d'analyse sociologique et géographique que propose Géoconfluences. Le site publie un article de Nora Nafaa sur la ségrégation scolaire à Philadelphie (Etats-Unis). Elle montre comment la liberalisation du système éducatif s'accompagne d'une ségrégation accrue.
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Université d'été sur la Shoah
Le Mémorial de la Shoah organise du 3 au 8 juillet une université d'été réservée aux enseignants du secondaire. " Le génocide des Juifs est un événement historique à enseigner comme tel, et qui appelle nombre de questions. Il s’inscrit dans l’histoire européenne et l’antisémitisme nazi ne suffit pas à rendre compte de la tragédie", explique le Mémorial. "L’enseignement de ces questions appelle à nous interroger sur l’utilisation des moyens pédagogiques, sur la manière d’aborder ces sujets en littérature ou en philosophie, sur la place du témoin et doit permettre d’apporter un éclairage aux questions suscitées par cette histoire."
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Bac 2016 : Les sujets d'histoire-géo et de management
Seconde journée du bac à Pondichéry avec les épreuves d'histoire géo en L et Es et de management (pour la série Stmg). Les candidats ont eu à plancher sur des compositions en géographie : "Le continent africain face au développement et à la mondialisation" ou "Etats-Unis - Brésil : dynamiques territoriales", des sujets de cours. En histoire, ils ont travaillé sur le programme du SPD en 1959 avec la consigne de le lier aux événements internationaux.
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Eco : Un Mooc "C'est quoi l'éco ?"
"L’objectif de ce cours est de vous aider à dépasser le cadre d’analyse de simples expériences personnelles et acquérir des clés nécessaires à la compréhension du mode de raisonnement des économistes. Pour cela, nous décoderons ensemble les analyses d’économistes qui nous expliquent comment fonctionnent nos économies", annonce l'équipe de l'ENS Lyon qui propose ce mooc. "Nous analyserons également quelles sont, selon eux, les manières possibles d’améliorer la situation dans le respect des divergences de point de vue et de raisonnement existant dans la communauté des économistes". Le Mooc est ouvert a tous les publics sans prérequis.
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Eco : La mondialisation au menu de Débat & Co
La revue du site Melchior, proche du Medef, publie un nouveau numéro consacré à la mondialisation et aux stratégies d'entreprise. Au sommaire un entretien avec Matthieu Crozet (Cepii) , un débat sur la compétitivité et un entretien avec le directeur général d'Airbus.
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Géo de la fête
Les Cafés géo publient un original et savoureux dossier sur la géographie de la fête. "Fête ou tourisme ? Ouverture vers « l’Autre » ou quête de soi ? Evénement économique ou construction identitaire ? Intégration d’un « nous » collectif ou reproduction des ségrégations quotidiennes ? Partage de l’espace public ou lieu de contestation ? Fêtes urbaines vs fêtes rurales ? Les questions autour des spatialités et des territorialités de la fête sont nombreuses ", écrit les cafés géo. Il propose de nombreux articles pour explorer une géographie mal connue mais surement très motivante pour les élèves.
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Histoire : Un web documentaire sur la mémoire des camps
Dans ce volumineux web documentaire (7 heures !) les mémoires se croisent et s'affrontent. Réalisé par le réseau Canopé, il donne la parole à des témoins et des historiens pour mettre en pesrpective les multiples mémoires des camps. Il est vrai que le document regroupe camps de concentration et d'extermination, ce qui ne va pas de soi. Une table ronde avec les auteurs est prévue le mardi 3 mai 2016 de 14h à 16h30 à l'Espe de Rouen.
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Langues
Isabelle Valentin : Le BYOD pour préparer un stage professionnel en Irlande
Les lycéens professionnels ne sont pas toujours désavantagés. Les élèves de la section européenne du lycée Doriole à La Rochelle (17) préparent un séjour professionnel de 5 semaines en Irlande à Dublin. La préparation commence dès leur arrivée en seconde où ils réalisent un CV en vidéo avec leur smartphone.
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Anglais : Les élèves à Hollywood
Pas tous stars quand même , mais presque. C'est le jeu que propose cette séquence qui demande aux collégiens de préparer leur discours aux Oscars 2016.L'intérêt de la séquence d'Audrey Roux c'est déjà de montrer toutes les étapes de ce travail, y compris l'écoute de discours réels et la prononciation. La séquence se termine par un jeu de rôles sur le coeur de la cérémonie.
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Anglais : Un ebook sur la britishness
L'enseignement de la britishness est entrée dans les écoles britanniques depuis quelques années. Mais que veut dire ce terme ? Sébastien Raynal invite les élèves à réaliser une page d'ebook sur ce sujet. Il souligne "la construction du e-book comme moyen de mémorisation des contenus (apprendre en faisant ; faire en apprenant) et comme moyen d’utilisation des compétences sus-nommées auxquelles il convient d’ajouter : écrire, mettre en scène le savoir pour remporter l’adhésion du lecteur, savoir présenter l’aspect culturel de façon attrayante, mise en page, utilisation des outils tice)... Même les élèves les plus en difficulté peuvent se raccrocher à ce que la leçon apporte à chaque séance et construire pas à pas leur E-book magazine en partant dudit cours.
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Bac 2016 : Anglais, LV2, SVT, maths, Finances à Pondichéry
Les candidats de Pondichéry ont travaillé sur l'anglais dans toutes les séries, la LV2 en S et ES, en SVT en série S, en maths en ES et en Finances en série STMG. Ainsi, en angalis il sont travaillé sur des textes de Ken Follett et Douglas Kennedy. En SVT, les chats calico ont permis un joli sujet.
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EPS
Toucher en EPS, entre usages et réticences...
L’EPS est une discipline d’enseignement dont l’objet spécifique concerne la transformation de la motricité. Le rapport au corps y joue donc un rôle central. Les enseignants ont recours assez fréquemment aux touchers des élèves alors qu’ils en sont assez peu conscients et disent ne pas les rechercher. Geneviève Cogérino vient de publier Magali Boizumault un article sur ces touchers dans la Revue française de pédagogie (n°191). Elle met en avant la méconnaissance des enseignants sur les communications non verbales et incite les formations initiales à ne pas les occulter.
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Les nouvelles technologies en EPS : Ressource ou gadget ?
L’académie de Rouen a mis en ligne la journée « L’EPS en @ction », colloque qui s’est attaché à montrer l’intérêt, les limites aussi de l’utilisation des nouvelles technologies en EPS. Cette conférence a réuni Bernard Andrieu (PU STAPS Rouen), Julien Texier et Mathieu Dejean, professeurs EPS formateurs TICE ainsi que deux professeurs EPS stagiaires évoquant leur premières expériences. Trois vidéos sont en ligne sur le site de l’Académie.
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EPS : Les postures professionnelles de l’enseignant
Didier Delignières vient de publier sur son blog une étude très intéressante qui questionne les différentes postures professionnelles des enseignants d’EPS, passées et à venir…
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