L'essentiel de la semaine en une seule page...
PISA 2012
Le lent naufrage de l'école républicaine
Vincent Peillon avait annoncé une dégringolade de l'école française dans le nouveau Pisa 2012. Il n'en est rien. Le niveau baisse un peu en maths. Il s'améliore en compréhension de l'écrit et reste stable en sciences. Mais tout cela cache l'essentiel : le système éducatif français fabrique toujours des élites. Mais il produit aussi un nombre croissant d'élèves de plus en plus faibles. Dans la première classe tout va bien. Mais à fond de cale le bateau coule. Ce n'est pas l'école de l'élite mais celle de la République qui sombre.
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Après Pisa, Peillon appelle à se rassembler pour l'Ecole
Les enseignants ne sont pas responsables des mauvais résultats de Pisa. Mais, face aux inégalités scolaires il faut de la vigueur. Vincent Peillon n’en a pas manqué dans son discours, le 3 décembre, en réponse à la publication par l’OCDE des résultats de Pisa 2012. Le ministre a affirmé sa foi en l’école républicaine. Il a aussi annoncé des mesures importantes pour le collège et pour l’éducation prioritaire. Limitant les critiques sur ses prédécesseurs, il a appelé à l’union autour de l’école et des enseignants. Pour Vincent Peillon les enseignants ne sont pas les responsables que certains médias attendaient.
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G. Felouzis : Pisa, la République et l'apartheid scolaire
Sociologue, Georges Felouzis a beaucoup travaillé sur les inégalités à l'école et particulièrement sur "l'apartheid scolaire", c'est à dire l'éclatement du système éducatif sur une base de ségrégation ethnique. Une réalité qu'il avait mise en évidence dans le Bordelais mais qui est visible dans nombre de lycées professionnels. Pour lui les inégalités mises en évidence dans Pisa confirme un diagnostic déjà posé : l'école française s'éloigne de son modèle républicain.
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Pisa 2012 : Nathalie Mons : La dégradation de l'Ecole interroge le lien social
Pour Nathalie Mons, professeur de sociologie, spécialiste des politiques scolaires, experte pour l’OCDE pour l’enquête PISA 2006, l'enquête PISA 2012 éclaire des aspects inquiétants de notre système éducatif. " Il est désormais difficile de dire que l’école donne davantage à ceux qui sont le plus en difficulté. Une évaluation fine de l’allocation des ressources publiques en éducation et des inégalités territoriales doit être menée". La dégradation de l'école impacte directement le lien social. "Quand l’école se dégrade ou s’est dégradée - outre les compétences cognitives des élèves qui régressent- ce sont les fondements du lien social qui sont interrogés, ce qui n’est pas dans la société française actuelle neutre".
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Jean Louis Auduc : PISA 2012 et la fracture sexuée : SOS garçons !
L’analyse de l’enquête internationale PISA 2009 publiée en décembre 2010 avait montré l’existence pour la France « d’une triple fracture sociale, ethnique et sexuée ». Voyons ce qu’il en est au niveau de PISA 2012 concernant la fracture sexuée, puisque la fracture sociale et ethnique est, hélas, fortement confirmée par les résultats qui viennent d’être présentés.
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Comment Pisa a aidé l'Allemagne a améliorer son système éducatif
En 2000, la publication du premier test Pisa porte un grand coup au moral allemand : l'Allemagne se trouve parmi les mauvais élèves, loin derrière la France. Aujourd'hui, elle est loin devant la France avec 19 points de plus en maths et 29 en sciences. Le pays fait partie du peloton de tête du classement Pisa. Comment l'Allemagne a-t-elle réussi à relever en une dizaine d'années le niveau de ses élèves pour le hisser parmi les meilleurs ? Pour quel coût pour les enseignants ? Astrid Barbeau, proviseure de l'Internationale Deutsche Schule Paris, revient sur le "choc Pisa".
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Bruno Suchaut : PISA 2012 : à quand l’inversion de la courbe ?
Si l’inflexion de la courbe du chômage fait débat en France, c’est aussi le cas de celle des performances des élèves à l’enquête PISA. Cela est confirmé par la lecture du premier volume du rapport de l’OCDE (1) concernant les tests administrés aux élèves de 15 ans. Le programme PISA ciblait en 2012 plus particulièrement les compétences en mathématiques, comme c’était déjà le cas en 2003. Les résultats de cette cinquième vague d’enquête PISA sont loin d’être favorables à la France, même si la baisse enregistrée dans ce domaine de compétences depuis presque une décennie est principalement le fait de la période 2003 -2006 quand on raisonne en termes de tendance :
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Pisa 2012 : Jean-Yves Rochex : Viser le noyau dur de la construction des inégalités scolaires
Comment lutter contre la croissance des inégalités sociales de réussite scolaire ? Co-auteur avec Jacques Crinon, de «La construction des inégalités scolaires», professeur de sciences de l'éducation à l'université de Paris 8, Jean-Yves Rochex invite à un vrai changement pédagogique pour faire réellement de l'éducation prioritaire un laboratoire du changement social en éducation.
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PISA : Pierre Merle : Pourquoi les inégalités françaises ?
"Pour expliquer les inégalités de compétences scolaires entre élèves, une erreur classique est de se focaliser uniquement sur l'élève en difficulté. Le problème viendrait de l'élève : il n'aurait pas la « bonne culture », le bon « rapport au savoir »… Ou bien, l'élève en difficulté ne bénéficierait pas de « bons parents » ou de « bons enseignants »… ces explications ont le tort d'évacuer les explications structurelles des difficultés scolaires des élèves faibles conformément à l'aphorisme de Bachelard ce que l'on croit savoir occulte ce que l'on devrait savoir". Sociologue, auteur d'ouvrages sur la ségrégation scolaire, Pierre Merle décrypte pour nous le principal enseignement de PISA : la montée des inégalités. Il propose des solutions mais marque aussi un certain pessimisme sur la capacité de l'école française à se réformer.
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Pisa : Remi Brissiaud : Pour les maths, le redressement commence avec les programmes du primaire
"Ne serait-ce pas parce que les performances en calcul sont aujourd’hui extrêmement dégradées dès le CM2 que, 4-5 ans plus tard, chez les élèves d’âge PISA, les performances en mathématiques ne sont pas ce qu’elles devraient être ?" Rémi Brissiaud, chercheur à Paris 8, attire l'attention sur l'enseignement des maths et particulièrement l'usage de la file numérique. Pour lui, "pour espérer un futur redressement, il n’y a pas d’autre solution que de revenir aux causes de l’effondrement qui s’est produit en CM2". Autrement dit changer en profondeur l'enseignement des maths au primaire.
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PISA : Paroles d'enseignants
Sur PISA, les rapports d'inspecteurs généraux, les commentaires et analyses se sont bousculés ces derniers jours. Pourtant nous avons peu entendu les premiers concernés : les enseignants. Le Café leur donne la parole. Le constat est unanime : donnez-nous la possibilité de changer les pratiques !
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PISA : Testez-vous !
La version française du test interactif de PISA est maintenant en ligne. En 6 questions, 5 minutes, vous pouvez tout de suite situer votre performance personnelle, celle de votre classe au niveau international. Mais c'est trop tard pour laver l'honneur national...
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L'insertion des sans diplôme encore plus difficile quand on est immigré
"La part des jeunes sortant de formation initiale sans diplôme s'est stabilisée autour de 17 % depuis le milieu des années 1990. Ces jeunes sont plus souvent que les autres issus de milieux défavorisés ou de l'immigration. Ils s'insèrent dans des conditions différentes selon leur niveau d'études, les sortants de terminale trouvant plus facilement un emploi que les jeunes ayant arrêté leurs études au collège ou en cours de cursus préparant au CAP-BEP", écrivent Béatrice Le Rhun, Daniel Martinelli, Claude Minni et Isabelle Recotillet dans une étude publiée par l'INSEE. "Toutes choses égales par ailleurs, les origines sociales et nationales de ces jeunes influent sensiblement sur leur niveau d'études mais aussi sur leur insertion à niveau d'études donné.
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Pisa : Les acteurs de l'Ecole sont-ils unanimes ?
Comment les acteurs de l'école, syndicats, parents, collectivités territoriales, accueillent-ils les résultats de Pisa 2012 ? Entre déploration et action, des tendances se dévoilent.
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Pisa et les politiques
Si la bonne réponse à la crise de l'Ecole c'est le consensus national, alors on est mal parti. Les commentaires politiques sont opposés, parfois virulents.
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Les profs et PISA
Faut-il avoir peur de PISA ? Dans une institution scolaire où on n'aime guère le regard extérieur et encore moins l'évaluation extérieure, on se doute que les résultats de PISA sont accueillis de façon fort variable. A tort ou à raison ?
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Les immigrés et les résultats de Pisa
Dans la course aux coupables des mauvais résultats de la France dans PISA, certains médias n'oint pas hésité à troquer les enseignants pour les immigrés. Si la France chute ce serait la faute aux jeunes issus de l'immigration. Or les études de l'OCDE montrent que la situation des immigrés varie selon les pays et que ce n'est pas par hasard que la France a un problème sur cet point là.
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PROGRAMMES
Ecole et collège : Mise en place de nouveaux programmes et de nouveaux temps
Vincent Peillon réunit le 6 décembre le Conseil supérieur des programmes. Dans une lettre adressée à Alain Boissinot, président du Conseil supérieur des programmes (CSP), que le Café pédagogique s'est procurée, Vincent Peillon détaille ses instructions pour les nouveaux programmes au collège et à l'école. Il confirme au collège la mise en place de nouveaux temps pour les équipes pédagogiques.
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RYTHMES ET CO EDUCATION
La co-éducation engagée en Ile-de-France
"C'est la première fois qu'on signe un engagement commun entre les trois académies franciliennes et la région. Je crois en la co-éducation". Vincent Peillon s'est déplacé le 29 novembre au lycée Suger, à Saint-Denis (93) pour assister à la signature de la convention entre les 3 académies franciliennes et la région Ile-de-France. En présence de Jean-Pierre Huchon, président du Conseil régional, Henriette Zoughebi, vice-présidente en charge des lycées, des trois recteurs de Créteil, Paris et Versailles ainsi que des partenaires industriels représentant l'Afinef, association des éditeurs du numérique éducatif , le Syntec, qui regroupe 600 entreprises du numérique, de Radio France et France Télévision, le ministre a aussi labellisé le Campus des métiers des métiers de la création numérique qui s'installe dans cette banlieue défavorisée du nord de l'Ile-de-France.
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H. Zoughebi : Un enjeu pour les jeunes du 93
Pour H. Zoughebi la création du campus va permettre de relever le défi de l'arrivée de grands groupes dans le 93. Pour les enseignants, l'accord académies - région permettra de mettre en place un vrai service de maintenance du matériel numérique dans le s lycées.
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Rythmes : Vrais problèmes, fausses coalitions à Paris
Que veulent exactement les manifestants contre la réforme des rythmes ? La question se pose après que la manifestation parisienne ait réuni, avec des slogans opposés, une coalition étrange allant d'élus UMP aux militants révolutionnaires. Trois banderoles portant des slogans difficilement conciliables ont divisé le cortège d'environ 3000 manifestants. Alors qu'une grande majorité des enseignants du primaire semblent opposés à la réforme des rythmes proposée par Vincent Peillon, le mouvement a bien du mal à échapper aux récupérations.
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Delahaye : Des recommandations pour la réforme des rythmes en élémentaire en janvier
En audition devant la mission commune d'information sur les rythmes scolaires du Sénat, Jean-Paul Delahaye, directeur de l'enseignement scolaire, a annoncé la publication de recommandations ministérielles sur l'application de la réforme des rythmes en janvier. Guillaume Gaubert, directeur des affaires financières, a précisé les versements du fonds d'amorçage de la réforme.
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CLASSES PREPAS
CPGE : Une mobilisation sans complexe
Comment défendre une situation privilégiée au sein de l'éducation nationale ? Mercredi 4 décembre, près de 300 professeurs des classes préparatoires (CPGE) se sont réunis à Paris pour exiger le retrait du projet de décret Peillon avec le soutien du Snalc, du Snes et des associations professionnelles. Le Snalc est particulièrement présent dans le cortège qui démarre avec son secrétaire général en tête. Ils préparent la grève lundi 9 décembre.
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Les CPGE : Un modèle à suivre ?
Elitistes, injustes, ruineuses, maltraitantes, les classes préparatoires (CPGE) ont tellement mauvaise presse qu'elles ont pu craindre pour leur avenir. Dans un ouvrage décapant sur "Les bons élèves", Yves Dutercq et Carole Daverne vont y voir de plus près. Dans un passionnant renversement de perspective, ils enquêtent sur la fabrique des bons élèves. Ils regardent de près la pédagogie mise en oeuvre en CPGE et ses résultats. Les auteurs font exploser les stéréotypes et se demandent pourquoi seuls les enfants des milieux favorisés auraient droit à un véritable accompagnement scolaire...
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PRIORITAIRE
Education prioritaire : Des moyens variant selon la mixité sociale en 2014 ?
Dans un débat avec Philippe Meirieu sur France Inter le 4 décembre, V Peillon a annoncé qu'il tiendrait compte de la mixité sociale dans l'affectation des moyens des établissements secondaires.
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COLLEGE
Note de vie scolaire : C'est la fin !
Le Conseil supérieur des programmes devrait très rapidement demander au ministre de supprimer la note de vie scolaire après que l'avis du CSP ait officiellement été publié. La note de vie scolaire a été gommée par la nouvelle loi d'orientation. Elle n'existe plus légalement qu'en 3ème dans la mesure où un texte sur le brevet la mentionne.
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Collèges : Tristes tropismes
L'éducation est bien une pratique sociale globale. C'est ce que rappelle l'admirable thèse ethnographique de Rozenn Rouillard sur 4 collèges bretons. Là où la sociologie classique étudie les inégalités ou le fonctionnement des organisations, l'enquête ethnographique sonde au plus profond tous les acteurs et leurs pratiques. La thèse fait plus que mettre en évidence la surévaluation des élèves, la relation entre cette pratique et les conceptions pédagogiques ou sociales des enseignants. Elle établit la différence entre évaluation et orientation. Elle traque les différentes visions du métier entre profs du privé et du public. Elle montre aussi qu'un collège n'est que la somme de ses membres. L'action de chaque professeur, chaque surveillant, chaque administratif compte et participe de l'institution commune bien au-delà de ce que les textes fondateurs croient instituer. Une analyse féconde au moment où Pisa arrive avec ses rangées de statistiques.
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Le climat scolaire se dégrade en collège
93 % des élèves déclarent être satisfaits du climat de leur collège. 25 % ne se sentent pas en sécurité aux abords du collège. 7 % semblent en situation de harcèlement. Voilà les trois chiffres à retenir pour cette nouvelle enquête annuelle de la Depp sur la perception du climat scolaire.
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Snapchat : Une nouvelle cyberviolence chez les ados ?
Alors que l'éducation nationale lance une campagne contre le harcèlement et publie une circulaire contre la cyberviolence, un nouveau phénomène se diffuse dans les pratiques numériques des élèves, qui sans aucun doute appelle à la vigilance et à l’éducation : Snapchat.
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