La proposition UMP de notation des enseignants par les chefs d'établissement et au mérite sera-t-elle appliquée avant les élections ? Le 15 novembre, le Café a publié deux documents de travail du ministère de l'éducation nationale, un projet de décret et un projet d'arrêté, que nous nous sommes procurés. Ils donnent à penser que les textes sont prêts. Ces textes se situent dans la démarche menée par Josette Théophile, DGRH du ministère, depuis l'annonce l'année dernière d'une réforme de l'évaluation.

Qui doit noter les enseignants et comment les évaluer ? La question pourrait bien s'inviter dans la campagne des présidentielles après la publication, le 15 novembre, par le Café pédagogique des projets d'arrêté et de décret sur l'évaluation des enseignants. Mais pour Josette Théophile, DGRH du ministère de l'éducation nationale, la route est toute tracée. Les textes sont prêts et la nouvelle évaluation des enseignants va s'appliquer à la rentrée 2012.

Les syndicats d’enseignants d’abord, ceux des cadres éducatifs ensuite, ont manifesté leur opposition à la réforme.

Voici la durée des avancements comparativement entre l’ancien mode d’avancement et celui décrit dans le nouveau projet de décret...

A partir de dorénavant, les enseignants seront évalués sur les progrès de leurs élèves. Voilà la nouvelle doxa affichée tranquillement par le ministère. Imaginons que nous le prenions au mot. Mais c’est quoi, évaluer les progrès des élèves ? "Dans l'absolu c'est une difficulté", nous dit J Théophile, DRH de l’Education Nationale. Mais "dans le cadre d'une évaluation régulière tous les 3 ans, on peut utiliser des indicateurs comme la réussite aux examens ou le niveau de la classe".

La droite veut reconstruire l'Ecole. Mort du collège unique, nouveau statut enseignant, chefs d'établissement aux pouvoirs renforcés, notation publique des établissements, les propositions de l'UMP pour l'éducation rompent nettement avec la tradition scolaire.

C'est devant un public acquis et conquis que s'est tenue, ce mardi 8 novembre, au Théâtre Bobino, la convention éducation de l'UMP. Les mots d'ordre : personnalisation, autonomie, décloisonnement et confiance, sont répétés avec conviction par les participants successifs, très motivés, comme le disait une militante en sortant, pour « convaincre les français à faire le bon choix ». Un climat clairement pré-électoral, donc, dans lequel les critiques du programme du PS ont fusé, en contrepoint des projets forts de l'UMP : revoir les rythmes scolaires, la gestion des personnels enseignants (« on ne peut plus fonctionner avec des statuts de 1950! »), les relations avec l'entreprise, le développement de la professionnalisation précoce des élèves et le retour sur le collège unique, qui ne « correspond plus à la société d'aujourd'hui ».

Surenchère. Face à la crise suscitée par les nouveaux textes sur l'évaluation des enseignants, Luc Chatel jette le 17 novembre de l'huile sur le feu en dévoilant une vision ultra libérale de l'éducation : fin de la carte scolaire, sélection précoce, recrutement par le chef d'établissement. Le PS n'est pas en reste.

"Rétrograde" pour Thierry Cadart (Sgen Cfdt). "Vrai projet radical" pour Christian Chevalier (Se-Unsa) que cela confirme dans son analyse d'une privatisation de l'Ecole. "Conception idéologique libérale" pour Sébastien Sihr du Snuipp. Le projet UMP a déjà les syndicats contre lui.

Secrétaire générale de la Fsu, la première fédération de la fonction publique, Bernadette Groison invite au débat. Débat sur l'avenir de l'éducation et la gestion des moyens en temps de crise. Débat plus général sur la gestion de la crise avant les élections présidentielles. C'est renvoyer Luc Chatel et le gouvernement à leur bilan et à leur arrogance.

Le colloque national du CIDJ, accueilli par la Poste dans ses locaux du Bd Vaugirard, rassemblait mercredi 16 novembre des interlocuteurs venus de deux mondes séparés, qu'il s'agissait de faire dialoguer : l'entreprise, représentée par Sophie de Menthon, présidente de la SDME, Yvon Gattaz, Président de l'Association Jeunesse et Entreprise, Joël Moreau, Directeur de l'Emploi et de la communication RH de La Poste, d'une part, et l'Orientation institutionnelle d'autre part, avec les responsables du CIDJ, de l'ONISEP, de Centre Inffo, et de la Délégation interministérielle à l'Information et à l'Orientation. Dialogue difficile, malgré la volonté affichée des acteurs de progresser dans le sens des directives de la loi de 2009 sur l'Orientation. Mais les entreprises veulent un changement profond de mentalité dans le domaine éducatif.

"Ce n'est pas de l'eau tiède", affirme le président de l'Appel de Bobigny, Yves Fournel. L'Appel veut être "un programme tout prêt pour un futur président". Rédigé par une grande partie des acteurs de l'Ecole, municipalités du Réseau des villes éducatrices, syndicats enseignants, parents d'élèves de la Fcpe, mouvements pédagogiques et de jeunesse, Ligue de l'enseignement, Andev, Unef, Unl, etc., l'Appel tente de dépasser les divisions pour faire addition. Reste à trouver le candidat qui mettra l'éducation au premier rang de ses préoccupations...

Les députés ont adopté le 10 novembre le budget 2012 de l'éducation nationale. Un budget en baisse réelle et qui a fait l'objet, au dernier moment, d'un ultime coup de rabot gouvernemental.

"Les 60 000 postes ne peuvent être justifiés que s'ils ouvrent le chantier d'une transformation de l'école, de sa structure et de la conception même du métier d'enseignant et de son service. Sans cette volonté et sans la capacité de placer le débat sur ce plan, la "pente naturelle" de l'évolution scolaire l'emportera et ce sera, avec ou sans 60 000 postes, dans le sens du pire pour tous ceux qui n'ont pas eu la chance de naître du côté des vainqueurs". Dans une tribune donnée au Monde le 1er novembre, François Dubet revient sur la question des 60 000 postes que F Hollande promet de créer dans l'Education nationale.

L’effondrement du taux de participation aux élections professionnelles n’en finit pas d’inviter au débat. Le Café livre ici trois points de vue.

Pour Claude Lelièvre, historien de l'éducation, la baisse du taux de participation aux élections professionnelles est un accident. Elle n'est pas due à une désaffection des enseignants envers leurs syndicats. Mais, si elle est vécue comme cela, ce ne sera pas sans conséquences réelles.

La chute du nombre de votants aux élections professionnelles enseignantes, un tiers de votants en moins par rapport aux élections de 2008, doit, au-delà de la nécessaire interrogation sur un éloignement des préoccupations quotidiennes des personnels de la part des organisations syndicales, nous amener à réfléchir au rituel démocratique.

"L'étude des résultats détaillés des élections professionnelles, département par département, permet de faire quelques hypothèses sur les conditions locales qui ont pu avoir une influence sur la participation et sur les résultats", écrit Marcel Brun. Au terme d'une analyse cartographique des résultats, il lie les changements observés aux élections de 2011 aux évolutions du métier. Une analyse qui alimente le débat.

Quel impact sur leurs retraites le plan de rigueur gouvernemental va-t-il avoir ? Le Snuipp s'est livré au calcul. Et des nouvelles des mutations.

A quelques jours des épreuves des concours d'enseignement, le ministère insinue que les candidats titulaires d'un master n'auront plus besoin de passer le CLES2. C'est ce qui découle d'une mention qui vient d'être ajoutée subrepticement sur le site ministériel.

Pour Jean-Louis Auduc, l'escamotage du CLES 2 est à la fois un signe de méfiance envers la masterisation et du mépris dans lequel sont tenus les candidats aux concours.

Combien de postes au concours dans ma disciplines ? Le Journal officiel du 1er novembre a publié la répartition des postes aux concours 2012.

Appelons-le Lionel. Et disons qu'il travaille dans l'académie de Caen. Lionel est un des 25 000 enseignants précaires employés par l'Education nationale. Un anonyme qui se distingue des autres par la publication sur son blog du "Livre noir des non-titulaires de l'Education nationale". Si l'on considère qu'une administration doit être évaluée au regard de la façon dont elle traite les plus faibles de ses administrés, qu'il est question de revenir sur le statut des enseignants, alors ceux-ci ont tout intérêt à observer comment sont traités les précaires. Et à les aider à changer les choses...

L'évaluation en grande section a fait l'objet d'une discussion lors du CSE du 4 novembre. Les syndicats avaient demandé une discussion officielle sur ce point avec le ministère.

Une circulaire publiée au B.O. du 10 novembre définit précisément l'épreuve d'histoire des arts au brevet. Il s'agit bien d'un oral noté sur 20 et coefficienté 2. Les modalités de son organisation devront être transmises aux familles au plus tard au début du 2d trimestre. Mais l'épreuve doit avoir lieu entre le 15 avril et la date de début du brevet, " en s'efforçant de retenir la période faisant suite aux conseils de classe du troisième trimestre. Elle peut se dérouler sur les heures de cours ordinaires, les élèves de 3ème étant alors dispensés de cours. Le jury est constitué par le chef d'établissement. Il comprend deux enseignants dont l'un enseigne une discipline artistique ou l'histoire ou les lettres.

C'est un plan d'investissement pour dix ans qu'Henriette Zoughebi, vice-présidente du conseil régionale d'Ile-de-France en charge des lycées, a présenté le 8 novembre. La région donne un nouvel élan et un cap à sa politique de développement des lycées. La réussite pour tous passe par un effort de mixité sociale dans une région où les écarts sociaux et scolaires se sont fortement accrus. Un programme ambitieux pour les dix années à venir qui pose la question des relations avec les représentants de l'Etat. Une façon d'anticiper sur un changement de politique nationale ?

Comment une réforme présentée comme une meilleure prise en charge des élèves peut-elle se retourner contre eux ? Un exemple en est donné au lycée Balzac à Paris. Aujourd'hui à 11 heures, les parents et enseignants de ce lycée parisien se rappellent à Luc Chatel en manifestant rue de Grenelle. Depuis le 3 novembre le lycée est en grève. Et il semble bien que le vrai motif de la grève soit l'application de la réforme du lycée.

Bernard-Yves Cochain, 52 ans, photographe devenu professeur des écoles, a su enrichir son parcours professionnel d’autres étapes passionnantes...