P Picard
Thierry Vasse, conseiller pédagogique (Loire Atlantique))
Nous avions constaté des difficultés entre les enseignants et les ATSEM, chacun faisant le procès réciproque de l’autre. Nous avons mis en place un stage de trois semaines associant les professionnels de la petite enfance, les enseignants, les ATSEM. Nos objectifs étaient multiples :
– sortir des logiques de concurrence, pour entrer dans celle de complémentarité, faire tomber les représentations négatives sur les structures inconnues
– développer une réflexion commune avec des apports théoriques sur la scolarisation des petits (qu’est-ce que ça veut dire, apprendre à deux ans ?)
– fabriquer des outils et des actions communs (projets passerelles, rencontres, accueil des parents)
– Travailler à des stratégies pour que l’entrée à l’école ne soit plus le premier lieu de la séparation.
– Travailler spécifiquement sur la relation enseignant(e)/ATSEM
Nous avons eu des difficultés (non-remplacement de certaines ATSEM, rapports difficiles avec les élus, manque de clarté sur les ambitions politiques concernant la scolarisation des petits). Mais la réflexion est engagée, se poursuit sur le terrain. Nous avons, par exemple, défini précisément ce qui revient à l’ATSEM et à l’enseignant(e) dans l’avant, le pendant et l’après des situations en classe.
