Par François Jarraud
Xavier Darcos a-t-il une politique TICE ? ON peut en douter à voir la modestie des décisions et des annonces. Cependant un chantier avance : celui des ENT auquel Café consacre un dossier.
Effet d’annonce sur les Tice
Un millier d’écoles équipées en visioconférence pour l’apprentissage des langues, 43 000 clés USB distribuées aux néo-titulaires : c’est l’essentiel des annonces que X. Darcos devrait faire mercredi 21 à propos des tice, si l’on en croit un communiqué ministériel.
Le problème c’est que tout cela a déjà été proclamé par le ministre le 12 septembre à Elancourt. La modestie de la politique Tice du ministre était déjà flagrante. Cette nouvelle vraie fausse annonce donnerait à penser ue X. Darcos s’intéresse peu aux tice et à leur intégration dans l’enseignement.
D’autant que l’on est sans nouvelles de la principale information d’Elancourt : la création : la rédaction d’une charte nationale fixant les responsabilités de l’Etat et des collectivités en matière de TIC et de systèmes d’information.
Sur le Café , Elancourt le 12 septembre
http://cafepedagogique.studio-thil.com/lexpresso/Pages/[…]
Le ministère crée un B2i adulte
« Une expérimentation d’un brevet appelé B2i® “adultes” est mise en place. Ce brevet doit permettre de répondre aux différents types de besoins des adultes (formation personnelle, professionnelle, reconversion, etc.) ». Le B.O. n°45 en définit les éléments.
Nous avons demandé à Bruno Devauchelle, formateur Cepec, son sentiment sur ce nouveau B2i. « Après les B2i scolaires, le ministère poursuit la mise en cohérence de toutes les certifications en actualisant le B2i Greta en B2i adultes. En effet les cinq domaines de compétences proposés sont les mêmes que ceux du B2i scolaire, il y a donc désormais une harmonisation des compétences » nous dit Bruno Devauchelle..
« Le ministère souhaite aussi rassembler les dispositifs variés en une offre qui soit reconnue et accessible à tous. Dans la circulaire du 13 décembre, il est précisé que pour ce B2i il faut : « qu’il atteigne un public plus large, qu’il soit accepté par tous les organismes et qu’il devienne la référence nationale en matière de certification de la maîtrise des TIC pour la formation tout au long de la vie. ». Ce Brevet n’est pas vraiment nouveau, mais en ne l’appelant plus « Greta », mais « adultes », il sort des lieux qui lui étaient initialement assignés. Certes il s’agit encore d’une expérimentation, mais on peut y voir déjà le profil de ce qui se met en place. En signifiant que « Tout organisme mettant en place une évaluation des capacités décrites dans le référentiel ci- dessus peut se porter candidat pour devenir établissement expérimentateur. » sans préciser ce que l’on appelle organisme, le ministère ouvre la possibilité de préparer cette certification (délivrée par le recteur) à de nouveaux lieux.
On peut penser que des associations d’éducation populaire très présentes sur ce secteur ainsi que des entreprises qui font des offres de formation dans ces domaines vont proposer leurs services en plus des organismes déjà habilités. Cette ouverture est intéressante pour de nombreuses associations qui se sont vues bloquées pour délivrer le B2i Greta et qui maintenant pourraient accéder à cette possibilité en étant autorisées par le rectorat. Ainsi des associations qui travaillent dans les prisons ne pouvaient proposer cette certification aux prisonniers jusqu’à aujourd’hui, on peut penser que cette modification leur ouvrira cette possibilité.
Si la mise en place de ce B2i rénové est une ouverture certaine à de nouveaux publics, c’est aussi la confirmation de l’opposition de la France à des certifications venues du monde industriel (certifications de fabricants) ou venues de prestataires externes qui proposent leur propre certification (PCIE). Le Ministère poursuit ainsi la politique initiée dès juillet 2000 avec la création de cette certification qui donne à l’Education Nationale seule l’autorité de délivrer l’attestation de compétence.
Le contenu et les modalités de ce B2i sont déclinées du B2i scolaire (80% des items, validation de compétences développées dans divers contextes…). La principale originalité du B2i adultes réside dans le « dossier de validation » : « Le dossier de validation contient le récapitulatif des capacités évaluées ainsi que les éléments en faisant la preuve. ». C’est bien une démarche portfolio qui est proposée. En constituant progressivement son dossier et en y intégrant les preuves de ses compétences, la personne qui veut obtenir son B2i adultes engage ainsi une démarche qui se situe aussi du coté de la validation des acquis de l’expérience.
L’expérimentation engagée débouchera, on l’espère, sur un cahier des charges suffisamment explicite pour que les certifications soient de même qualité quelques soient les organismes qui y préparent. Encore faudra-t-il que des précisions soient apportées, en particulier sur les indicateurs de preuve des compétences. Reste encore à voir quelle sera l’articulation possible entre ce B2i et les autres niveaux de certification existants, et en particulier les équivalences proposées ».
La circulaire
http://www.education.gouv.fr/bo/2007/45/MENT0701833C.htm
E.N.T. : Où en est-on ?
On nous les avait promis dans tous les établissements pour la rentrée 2007… De nombreuses collectivités et académies se sont investies dans la mise en place d’espaces numériques de travail (ENT) dans les établissements du second degré. Cependant le choix et l’utilisation de ces ENT représentent en fait pour beaucoup une aventure qui est loin d’être achevée. Aujourd’hui on dénombre un peu moins de 200 établissements du second degré équipés d’une solution industrielle. Même en tenant compte des expérimentations non recensées et des solutions locales, l’ENT est encore très loin d’avoir pénétré les quelque 12 000 établissements potentiellement concernés.
Mais, pour ceux qui l’utilisent régulièrement, l’ENT révolutionne la communication dans l’établissement et induit une nouvelle relation entre la communauté scolaire et les familles. C’est ce que donne à voir ce dossier spécial du Café qui réunit des expériences prises à travers le pays et accorde une place plus large à ENTEA, un projet qui semble avoir une longueur d’avance.
Découvrez le dossier spécial du Café
http://cafepedagogique.studio-thil.com/lesdossiers/Pages/101220[…]
Enseigner l’informatique ou intégrer les TIC à la culture commune ?
« Ce qu’un jeune construit spontanément, c’est une procédure appropriée pour répondre à un contexte qui fait problème. Ce contexte n’est pas que scolaire, il est aussi familial, social, relationnel, voire professionnel… L’intérêt de l’intégration des TIC dans toutes les disciplines de l’enseignement c’est d’offrir aux élèves la possibilité d’effectuer ce passage d’un premier niveau de procédure à une représentation « correcte » de l’environnement dans lequel il évolue et les outils avec lesquels il interagit avec cet environnement. Sur son blog, Bruno Devauchelle réfléchit aux errements de l’intégration des TIC dans l’enseignement et aux prétentions à organiser un enseignement disciplinaire de l’informatique.
« Le problème de l’enseignement de l’informatique, des TIC etc… par un enseignant spécialisé c’est bien évidemment d’installer des points de repères stables. Mais le danger… c’est de « cloisonner » ces apprentissages et de les décontextualiser. L’observation de ces élèves lassés d’apprendre et surtout de réciter par coeur et sur une feuille, encore en 2002, que copier coller c’est ctrl-C ctrl-V et l’écoute de leurs demandes est révélatrice. A l’école c’est bien la possibilité d’aller aux deux : d’une part obtenir les clés, quand elles ne sont pas ergonomiquement accessibles, pour agir, mais aussi les clés, et là c’est plus compliqué, pour comprendre, c’est à dire pour s’approprier les deux mots au sens étymologique) leur environnement numérique. En d’autres termes la question c’est de permettre aux jeunes de construire une représentation fonctionnelle et non pas seulement une représentation opérationnelle ».
Sur le blog
http://www.brunodevauchelle.com/blog/
Les trophées des usages Tice
Jeudi 22 novembre, le ministère, le Cndp, des partenaires privés ont remis les premiers « trophées des usages tice ». Trois ont récompensé des enseignants du primaire, de collège et de lycée. Tomas Lalanda, professeur des écoles, Alain Berthet, professeur en collège dans l’académie d’orléans-Tours et François Cordelier (lycée, académie de Nantes ont été récompensés. Le dernier trophée, »spécial B2i », a été attribué au collège Delafont (académie de Poitiers) pour son implication dans la mise en œuvre duB2i.
Sur Educnet
http://www.educnet.education.fr/actualites/actualite.php?th=actu#G20071110
La formation TIC des futurs profs américains
Selon une étude du National Center for Education Statistcs, tous les futurs enseignants américains apprennent à utiliser des ressources Internet en classe. 97% apprennent à utiliser des outils multimédia. La moitié des futurs profs sont formés à utiliser un outil d’enseignement à distance.
Le rapport
http://nces.ed.gov/pubsearch/pubsinfo.asp?pubid=2008040
Primaire : Les TICE à la une du Nouvel éducateur
« Le TBI est-il soluble dans une classe Freinet ? » Voilà bien une question du Nouvel éducateur 185 qui ne perd pas non plus l’objectif de changer l’Ecole avec les Tice. Le numéro ne se limite pas à montrer une grande variété d’usages coopératifs mettant en scène l’ordinateur pour communiquer ou pour écrire,le TBI,l’appareil photo, Spip, la visioconférence, la radio numérique… Chaque article prend de la distance et ramène à ce qui fait la particularité du mouvement Freinet : son regard sur l’enfant, ses capacités créatives et coopératives, sa volonté aussi d’essayer « natirellement »….. Et Célestin, avec la souris il aurait fait quoi ?
Le sommaire
http://www.icem-pedagogie-freinet.org/icem-info/publications/nouvel-educateur
EducTice Info n°1
Ce nouveau site de l’INRP, constitué autour d’Hélène Godinet, Luc Trouche et Jean-Philippe Pernin, publie une lettre électronique qui vise à étudier l’intégration des tice dans l’enseignement.
Au sommaire du numéro 1 : des comptes-rendus d’ouvrages, des propositions de formations.
Eductice Infos
Une version Beta de Firefox 3 est disponible
Depuis le 19 novembre, une version béta de Firefox 3, le navigateur « libre », est proposée en téléchargement. Firefox 3 donne la priorité à la sécurité avec la possibilité d’identifier d’un clic les propriétaires d’un site (une option qui aura beaucoup d’intérêt en classe), des mises à jour automatique des add-ons, une protection contre les malwares.
Firefox 3
http://www.mozilla.com/en-US/firefox/3.0b1/releasenotes/
Une faille dans BitDefender
Selon Secuser,une faille dans le programme antivirus BitDefender porte atteinte à la sécurité de l’ordinateur. Un correctif est disponible.
Faille dans Quick Time
Selon Secuser, une faille est apparue dans le lecteur rmultimédia Quick Time. Attention, il n’y a pas de correctif.
Vulnérabilité dans Skype
Secuser recommande de télécharger un correctif disponible pour Skype, le logiciel permettant sinon l’exécution d’un virus.
Failles de sécurité dans Windows et Internet Explorer
Secuser signale que des correctifs sont disponibles pour empêcher l’exploitation de failles dans Windows et Internet Explorer. Ils doivent être impérativement téléchargés.
Faille dans Firefox
Le navigateur libre Firefox comporte plusieurs défauts de sécurité, annonce Secuser. C’est le cas également de Saemonkey. Des correctifs sont disponibles et doivent être téléchargée.
